【 教育方式 】两女上哈佛，华裔“虎妈”用的不是中式教育！

好久没有因为读书做噩梦了，睡觉前翻太太的电子书，看到有关孩子 教育方式 的“ 虎妈 战歌”。翻了几章，让我做了个噩梦。

梦回中国，参加一个考研究生入学的联考，和高中同学们一起，由高中班主任带领，她每天给我们鼓励，打气，集体复习，对圈子的答案，A-Boy-C-Dog。我在下面说，应该是 A boy sees mad dogs.

考试成绩出来，我发现有一门课整个忘记考了。然后我的成绩是349.5分，而最差的学校，即使是委培班的分数线，也要399分。

我很害怕，然后想，读不了研究生，没有学上，咋办呢？还好，有一个公司要运行，然后我就醒了。

接着一口气读完 虎妈 战歌剩下的章节，这本曾经风靡美国的畅销书，还曾被时代杂志专题报道。

在书的后记里，作者Amy蔡教授对一些读者问题做了回复。Amy说很多美国人说这是驯兽师的忏悔录。在我看来，这更加是一个渴望出人头地的 耶鲁 妈妈教育孩子的心路历程。

在开篇名义，Amy就讲了，自己是二代移民，不会说中文，老公是犹太裔，两人又都是 耶鲁 教授，所以对这两个孩子实行的是 American-Chinese-Jewish 美国华裔犹太人的 精英教育 ，这和普通美国家庭 西方教育 不同，也和在中国大城市的中产教育不同。Amy在 耶鲁 的资源，背景，教育的能力，是其他家长所不具备的。

然后，就一路势如破竹，讲自己的 精英教育 观，反正对于美国人来说，凡是反人性的严厉教育，都可以推到 中式教育 上面。而中国的读者，并不认为这是中国的教育，就连中译本的题目，也定为“我在美国做妈妈: 耶鲁 法学院教授的育儿经”。所以，中国的家长，普遍认为Amy的 教育方式 ，并非中国方式，而是耶鲁方式。

书的一开始，就把父母分成两种，中国父母，西方父母。

“中国父母”的特点是，孩子不能得A以外的任何分数，孩子不能参加课外活动，如果有，那只能是钢琴或者小提琴，孩子不能参加学校的戏剧表演，不能playdate（玩耍约会，因为美国居住距离远，所以孩子去玩要约会，要家长送，所以叫playdate），不能sleepover（在同学家过夜），学习程度至少要比同班同学学习进度快两个年级。

这几条一摆出来，让我觉得她的孩子不是生活在美国的家庭，而是丛林中原教旨家庭，而Amy，却把这些都归结于是因为采用的是“ 中式教育 ”。这是本书一开始，不了解中国教育的西方家长而震惊的地方。他们以为，原来中国教育就是这样的。其实，真实的中国教育，远非如此。

而“西方父母”的特点，则是基本相反，比如让孩子全面发展，让孩子选择，极端就是孩子如果每天弹一分钟钢琴，就能有奖励。

提到sleepover，也让我想到了我自己的女儿。2018年的除夕和元旦两个晚上，我女儿给自己安排了连着两个Sleepeover。除夕那天，我带着孩子和她的同学父母在一个购物中心会面，她的同学把睡袋，枕头放到我的车后箱。然后她们两人一起去墨西哥餐馆吃饭，一起看电影。电影完了我接他们两个一起回家。晚上她们玩游戏，看除夕的直播，玩桌游，然后两人在地下室睡觉，一直到早上3点多。

元旦晚上，我送女儿去她的高中同学家，连共另外一个高中同学，三人一起做一个“study sleepover”，我想也就是我女儿能发明这样的词。然后她们三人上午以前去女儿学校的科学奥林匹克竞赛集训一天，从10点到下午四点。

Amy说她唯一允许她家大女儿Sophia的一次sleepover party，女儿的感受很不好，主要是因为女生之间互相拉帮结派，还有一个女生分享和男生的初期的朦胧爱情。所以以后妈妈就禁止了sleepover。

这位Sophia都交的都是啥朋友呀，我女儿经常sleepover，很少有这样不好的经历，而且她很少去超过两人的sleepover，看来交友，社交，sleepover也是需要经验的。这么看来我就是书中写的，允许孩子交友玩耍的西式父母。

言归正传， 虎妈 战歌的作者Amy和先生犹太人Jeb，都是 耶鲁 大学的教授，而且也都是 哈佛 的法学博士，在这之前，Amy是哈佛本科，Jeb 是普林斯顿本科。Jeb不仅学术成功，而且还更是多部畅销小说的作者。Amy的爸爸是加大伯克利的教授，姐妹三人，Amy 是老大，她的二妹有三个 哈佛 学位，工作是斯坦福的教授和一个研究室的主任，三妹生来有残疾，得到了两个残奥会的金牌。

 虎妈 用在西方人看来近乎残虐的方式来训练她的孩子们，她的基本观点有三个：

她不仅这样训练孩子，而且就连她家的狗，她也希望能得奖得第一，也买书，查网，教这条狗学本事，让她能参加比赛拿奖。不过她的狗貌似的确基因的确不太好，学不会，最后她只得放弃了。把小狗就当作一条小狗来对待。她自己没有说，是否应该把小孩就当作小孩来养，作者没有说。但是在她对教育孩子中遇到百思不得其解的时候，写了一章家里的小狗改变了家庭的时候，可以看得出来，她对孩子的教育观点也在发生改变。

Amy的书里，充满了冲突和斗争，以及自信的自嘲。这更是一个妈妈教育孩子的心路历程。在这个过程中，妈妈花费了巨大的努力，可以说是斗智斗勇，拼死老命，训练孩子，而孩子从小只能被动地接受妈妈的安排。

Amy自己的两个孩子，性格大不相同。不过老大和老二都互相交流如何能对付妈妈。老大比较随和，从小弹钢琴，一直得到国际大奖第一名。但是也因为不愿意练琴，小时候在钢琴的琴键基准C上咬了一个牙印。老二生性叛逆独立，不惜和妈妈在公共场合大闹，来争取自己的选择，不拉小提琴，而改打网球。

而妈妈自己，也经常受到了全家人的孤立。在很多时候，她自己也会对自己产生怀疑。但是强大的望女成凤的心态，一直是她的内心动力。而且身为 耶鲁 大学的教授，她也深信自己孩子的能力，以及自己的能力。

书中的几个主要矛盾，最突出的是，是父母和家庭的脸面重要，还是孩子的高兴重要？

虎妈Amy的教育有非常强的竞争性。不仅让两个女儿从小学钢琴，小提琴，每天练习90分钟以上，周末加倍，即使是全家出去度假，妈妈也要带着孩子去酒店或者餐馆找钢琴练习，不管爷爷奶奶是否想带孩子去博物馆。

妈妈特别沉浸于说孩子是”演奏会音乐家“，孩子都更正她，说自己只不过就是在本地的音乐会，和本地乐队独奏过一次而已。而虎妈则说，即便是独奏过一次，也是演奏音乐家。而孩子在卡耐基音乐厅演奏会后，妈妈更是请来了所有的亲友，同学，在旁边的五星级豪华酒店安排了会后的庆祝会。孩子在小的时候，实际上，对她们的玩具，她们能自由支配的时间更感兴趣。妈妈能听到，两个女儿坐在一起玩的时候，经常讨论如何对付妈妈。

书中谈了孩子的成长，却没有只言片语提到孩子的朋友。孩子的周围，就是父母，家人，学校的老师，私人教师，更好的专业老师。唯一提到的两个孩子的玩伴，可能就是家里的一条狗，可能称得上是孩子的玩伴。

子不教，父之过，教不学，师之惰。这在典型的中国家庭和传统文化中，这是可以接受的，甚至被推崇的。但是在西方社会，家长和老师在大多数情况下，会更重视孩子的兴趣和感受，而不认为是自己懒惰和有过失。和中国的家长望子成龙不同，对于美国家长来说，孩子是否出人头地，层级跃迁，也不是大多数美国家长的目标。

能做到 虎妈 的严格督促很不容易，能让孩子取得如此骄人的成就不容易，能把这个经历有趣得写下来很不容易，能够真实面对自己，剖析自己的教育历程更加不容易，Amy做到了，她也因此成为了2011年度时代杂志选出的100位影响世界的人。但是这个影响到底是什么呢？我更认为这是 精英教育 和平民教育的冲突，而不是 中式教育 和西方教育的冲突。

美国人相信，世界主要是精英创造的。虎妈Amy本人是精英，她老公，父母，公婆，姐妹，都是精英，她整本书的内容就是，两个精英女儿的养成史，主题就是自我炫精英。这个过程中，功利心太重，竞争性太强，代价太大。其中很多涉及她自己教育方法，自己个性的东西，尤其是不好的一套，都一股脑扔给中国式教育或者是中国传统，这其实是钻了美国人不了解中国文化的空子。

 虎妈 的两个女儿，被西方的公众和媒体认为会成为没朋友，机器人，神经病，有自杀倾向 （“friendless, robotic, mentally ill, and suicidal.” ）的少年，是在美国受到妈妈最大伤害的“中国孩子”。而结果上，这两个女儿自己都分别接受采访，说她们和父母的关系非常紧密，而且两个女儿都分别被 哈佛 大学的本科录取，而且据哈佛杂志报道，两人还都很高兴。

我个人认为，Amy两个女儿能去 哈佛 的主要因素，是因为家长的确培养了孩子不怕困难的品性，而因为家庭和父亲的调和，又没有让孩子成为书呆；另外，父母都是 耶鲁 大学教授的基因和家学，孩子们在 耶鲁 所在的纽黑文大学城长大，有丰富的教育资源，以及父母都是哈佛校友的背景（ 哈佛 校友子女的录取机会增加30%左右）也是主要原因之一。

如果这两个孩子通过同样教育，也是钢琴小提琴超群，但是来自河南洛阳，是没有 哈佛 校友背景的普通人家孩子，是不可能双双被 哈佛 录取的。所以，要照搬 耶鲁 虎妈 教育方法的中国家长，请一定要谨慎。

不管如何， 虎妈 战歌，是一本值得华裔家长阅读和深思的书。

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