厚仁新出炉留美生现状白皮书,各大媒体争相转载报道

今年5月31日,厚仁教育第三次应邀参加于北美举办的NAFSA国际教育展。NAFSA是一家非盈利的国际教育组织协会。在一年一度的NAFSA国际教育展上,汇集世界各方的学校,教育机构,以及专业人士,共同研讨交流国际化教育方方面面的问题。

 

在今年的教育展上,厚仁集团重磅推出了《2016年的留美中国学生现状白皮书——劝退学生群体状况分析》报告。此白皮书源自近三年来上千例留美中国学生被劝退案例的数据,详实地反映了劝退的原因和解决方案。白皮书文件一经推出,便引发了大批相关媒体的强烈关注。

 

Insight China 对2016新版厚仁白皮书的报道,着重强调了留美中国学生因诚信问题而被开除的情况:

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教育自媒体平台–九宫八卦,则从白皮书中侧重强调了劝退生有相当一部分来自全美前200位的优质高校:

 

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《留学》杂志对白皮书的报道,除了强调名校被劝退的群体之外,还关注了“本科生”这一高危群体:

 

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搜狐新闻对白皮书的报道:

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网易新闻对白皮书的报道:
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众多媒体评台的关注、转载、和转发,一方面说明了大家对中国留美生这一群体的关注,一方面也体现了公众对厚仁教育的权威与专业的信任。下一代的教育是我们共同关注的话题,作为针对留美学生的在美专业教育机构,厚仁集团会继续努力,为学生和家长提供专业贴心的服务,以及丰富及时的求学咨询。欢迎登录美国厚仁教育官网浏览2016新版白皮书全文,希望大家持续关注厚仁!

八成劝退中国留美学生出自美国TOP200大学

[本文全文出自 郑勇的自媒体 九宫八卦 [2016-06-01] ,一切版权归原作者郑勇所有]  

 

美国时间5月31日,在NAFSA国际教育展上,厚仁教育发布《2016留美中国学生现状白皮书——劝退学生群体状况分析》。数据显示,排名高、质量佳的美国大学,仍然是劝退发生的高危环境,有79.98%的劝退学生就读于全美排名前200的大学。

根据中国教育部的官方数据统计,2015年中国出国留学学生总数达到了52.37万人。2016版厚仁白皮书分析统计了2914份美国厚仁教育数据库的劝退数据(其中有效数据为2713项,有效率达93.10%),考察了被劝退学生的年龄、在美年数、学校所在州、就读学位、和学校排名等,并将把学生被劝退的原因进行了归类。

1、被劝退学生整体分析

留美劝退高危人群维持在18-22岁之间(61.36%),18岁以下的被劝退学生(6.82%)连续两年有小幅增长;被劝退的本科学生所占比率最高(62.66%),硕士生次之(18.17%);排名高质量佳的美国大学,仍然是劝退发生的高危环境,有79.98%的劝退学生就读于全美排名前200的大学。69.31%的被劝退学生赴美时间不超过两年,41.37%的学生在美国学习生活的时间只有一年甚至不到一年,来美时间越短越容易因为适应不佳发生被劝退情况。

2、劝退原因及各比例

中国留学生的被劝退原因分大致可分为七类:学术表现差、学术不诚信、不了解学校基本规范、缺勤、行为不当、心理问题、挂靠及其它。数据显示,学术表现差和学术诚信问题仍是最主要的劝退原因。

3、劝退原因往年数据对比

通过与过去两年(2014、2015年)的数据进行对比,可以看出劝退原因有了如下的改变:

1)因学术表现差而被劝退的学生比例下降,因学术不诚信而被劝退的学生比例上升

因学术表现差而被劝退的学生数量相比2015年下降了13.16%;但是,因学术不诚信而被劝退的学生比例上升了8.01%,各类协同作弊商业作弊案件层出不穷。留学生学术诚信问题不仅是中美教育热点,也成为了社会新闻点。近年来屡次出现的留学生集体舞弊现象让人咋舌,2015年美国中部一所排名前百的大学发生了涉及上百位中国留学生的协同作弊事件(详情请见白皮书附录)。另外,不会适当地引用文献,也是中国留学生最容易犯的学术诚信问题。有句俗话叫“天下文章一大抄”,放在美国,却完全不适用。在写作业、写论文、考试时,随意地引用资料,而不采用标准的引用格式注明,这种现象的普遍存在,表明了其对知识产权和原创意识的相对陌生。而这,也是中美文化差异的一个缩影。

2)新增因“不了解学校基本规范”而被劝退类别学生

因不了解学校基本规范被劝退的学生占比6.00%,这是今年白皮书对劝退原因分析总结的一个新类别。大致表现为因未按照规定到学校注册、未参加重要课程、未按规定修满学分等种种本来可以避免的原因,导致被劝退。美国各校均会在开学伊始的Orientation(入学典礼)过程中对学校基本规范进行详细介绍和讲解,然而大多中国学生由于对环境和语言的不适应造成无法完全听懂而忽略了重要信息,甚至有少部分学生因为不重视而直接错过Orientation,这都导致了日后因不清楚校规校纪而犯错甚至被劝退的不良后果。

3)“挂靠”问题屡禁不止

挂靠学校,是不被美国教育部、美国高等教育认证委员会(CHEA)正规认证的“虚拟”大学;而挂靠,即是一种签证诈骗行为,通过“有名无实”的学校获得学生身份,非法留在美国学习或工作。在2015版白皮书中,厚仁教育研究中心已经关注了因挂靠被劝退的学生群体,而在各种“因挂靠被遣返”的案例屡被曝光的情况下,今年的数据中,这一比例却丝毫没有减少。在厚仁教育研究中心的数据库中,有3%的学生是因挂靠身份、材料造假等问题被劝退的。其中,单因挂靠而被劝退的学生人数占到了该类别的74.58%。

2015-2016年,美国国土安全局加大对挂靠学校、挂靠产业链和挂靠学生等打击力度。2015年3月,洛杉矶地区查封三所挂靠学校,1,500名学生被牵连。2016年4月5日,美国国土安全部“钓鱼”设立的挂靠学校北新泽西大学(University ofNorthern New Jersey)开始收网,除了逮捕21名涉案人员,1,027名该校的挂靠学生因此被遣返。因此事件影响,自2016年4月,厚仁收录了受挂靠牵连的106名学生的数据。若将这部分数据归入统计,则因挂靠被劝退的学生人数比例将增至11.00%。

4、特色专题:往年被劝退学生后续回访

厚仁教育研究中心从数据库中抽取了在2015年3月前接受过厚仁帮助的1,000名被劝退学生为样本,以进入服务后一年为期,对其做了后续回访。

由于被指控作弊和抄袭的学生成绩都不差,通常是侥幸心理作祟,这类学生在被学校劝退之后,通常能迅速意识到错误,理解到学术诚信在美国教育的重要性,在短时间内重返大学校园。而学术表现差的学生,多数也在被学校劝退后主动寻求学术帮助,制定合理学习计划使自己尽快提升学术成绩。值得注意的是,部分学生在劝退情况发生后,选择了非法挂靠来维持在美身份,结果造成“二次伤害”,甚至被移民局遣返。

中国留学生的留美求学之路,并非坦途。美国高等教育以其“宽进严出”的特点著称,想要避免出现被劝退情况,应特别注意四个关键时间点:行前、第一学期、首次警告、被劝退发生时。这四个时间点,一定程度上代表着学生行为和心理变化的节点,也是进行正确应对确保留学成功的要点,这是厚仁根据大量被劝退数据总结得出的规律。让广大的教育工作者及家长学生朋友了解中国留学生在美国的现状;直视问题,深究根源,有意识地去避免一些常见留学问题的发生;鼓励处于开除困境的学生以积极向上的心态走出困境,这是报告的意义所在。

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惊人!报告显示,名校生更易被退学!本科生成为被劝退学生的高危人群!

(本文系《留学》杂志原创。原文刊登于《留学》总第59期,一切版权归《留学》杂志所有。
记者:李文星  刘子瑞(实习记者)编辑:胡是非 设计:孙星)

 

 

在当下的美国名校当中,中国的留学生群体占有很大比重。这其中,既有何江那样的优秀学子,也有许多面临被名校淘汰的彷徨学生。

美国厚仁教育曾于2015年公布《2015版留美中国学生现状白皮书》,披露被开除的中国留学生群体状况,引发了业内广泛关注。2016年6月,美国厚仁教育又做出一大举动,公布《2016留美中国学生现状白皮书—劝退学生群体状况分析》(下文简称:白皮书)。白皮书进一步考察了被劝退学生的年龄、在美年数、学校所在州、就读学位和学校排名等方面的情况,并且把学生被劝退的原因做了归类。截至2016年3月,本次数据分析统计2,914份美国厚仁教育数据库的劝退数据(其中有效数据为2,713项,有效率达93.10%)。

该数据披露了众多值得关注的问题:本科生成为被劝退学生的高危人群;八成的被开除学生竟出自美国排名前200的名校;“挂靠学校”的存在让不少学生遭殃……

美国厚仁教育授权《留学》独家发布《2016留美中国学生现状白皮书—劝退学生群体状况分析》,本文节选部分数据,进行《留学》独家解读。

2016年2月1日,一名就读于爱荷华大学的中国留学生,在社交媒体上用中文写了一段话,第二天,他因在网络上发表不当言论被学校开除,而美国移民局也在当天终止了其学生签证,并将其遣返回国。令这位留学生遭致如此结局的那段话是—“这学期我这么认真学习,如果学校还是让我挂了,就让教授们体会下当年卢刚的恐惧”。(注:卢刚,原爱荷华大学博士生,1991年11月1日因认为其导师故意扣留迟发他的论文以及求职介绍信,在校园中射杀数人并饮弹自尽。)

某留美高中生,因申请转学时的申请材料造假被发现,而被学校劝退,需要立即回国。学生和家长均不知道材料造假的事情,因为当时申请材料均由留学中介递交,申请邮箱也由留学中介管理。当学生及其家长尝试与学校沟通时,却得到令人震惊的消息:美国警察已参与到此次跨国造假事件调查中。而家长再与中介确认此事时,中介却推卸责任称申请材料并无备份。学校回复学生及家长,以当前形势,学生今后只要踏入美国领土,就会被逮捕,事态严重远超想象。

纽约大学某大三学生,近期因为留学中介提交的申请资料有问题而被学校劝退。学生成绩一直不错,没有因为其他问题被学校警告或者处分过。事情发生时,学校老师直接找学生谈话,问他高中在哪里读的,学生回答在中国,但老师拿出他的申请资料发现写的是另外一个国家的一所中学。学生表示,其之前的申请是由留学中介提交的,并不清楚递交申请材料的具体情况,但这并没有改变学校的决定。

美国中部一所排名前百大学的上百位中国留学生们,通过购买代课服务让别人代替自己上网课,被学校发现后全部给予停学处分。经了解,这些原本学术成绩优秀的孩子,因为来美后学习方法没有及时转变,出现了功课做不完,成绩上不去的问题。面对将来求职和深造的竞争,他们压力很大,忧心忡忡。而代写代考代课者,正是抓住了留学生们对成绩的重视和担忧这一心理,提供不当的服务以此牟利。提供代考代课的人通常是高一两届的留学生,而牵涉到集体作弊的学生们大多集中在本科二年级,这样的恶性循环致使留学生群体内难以形成良好的学习氛围。

这些案例乍听起来令人震惊,但在留学圈中,却不是新鲜事。由于对美国的“人权”观念一知半解而任性的进行“恐怖威胁”和“犯罪威胁”;因留学申请时做“甩手掌柜”而成为美国人眼中的“撒谎”者;因各方面的压力大而铤而走险去触碰美国“学术不诚信”的底线……这些不当做法都会招致美国学校及移民局毫不客气的三连击—劝退、开除、遣返!

本科生成为被劝退高危人群

美国是一个需要“慢热”的国度

美国向来是中国学生出国的最热门选择,如今也是拥有最多中国留学生的国家。2015年美国国际教育协会《门户开放报告》指出,2014-2015学年,美国高校的国际留学生人数增长率达到了35年来的最高值,为10.03%;在美国际学生人数达到了近97.5万人。其中,中国留学生就达到了30. 4万人,增长率为11%。

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美国厚仁教育于2015年公布《2015版留美中国学生现状白皮书》,披露被开除的中国留学生群体状况,引发了业内关注。2016年6月,美国厚仁教育又做出一大举动,公布《2 016留美中国学生现状白皮书—劝退学生群体状况分析》(下文简称:白皮书)。据该机构透露,白皮书进一步考察了被劝退学生的年龄、在美年数、学校所在州、就读学位和学校排名等方面的情况,并且把学生被劝退的原因做了归类。截至2016年3月,本次数据分析统计2,914份美国厚仁教育数据库的劝退数据(其中有效数据为2,713项,有效率达93.10%)。

在这份白皮书中,被劝退人群拥有以下特点:18-22岁(约为本科就读期间)所占被劝退学生比例最高,占比为61.36%;41.37%的学生在美学习生活的时间只有一年甚至不到一年;从被劝退学生在读学位上看,本科生占据了绝大部分,比例为62.66%。

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当被问及为何本科生在美留学生中成为被劝退高危人群时,美国厚仁教育首席发展官陈航这样告诉《留学》记者,“本科阶段被劝退的学生多,一方面是因为赴美读本科的人群基数大,占比的人数自然会多;另一方面是因为相比硕博生,本科生的年龄还是偏小,是非辨别能力较为薄弱,容易剑走偏锋;再者是因为本科相对于高中,没有监护人,也没有机构帮助融入美国校园环境,学生生活自由,同时也容易交友不慎。”

在本科生的被劝退人群中,其入学方式又可细分为国内高中直升、美国高中直升以及国内大学转学。通过进一步分析,从国内大学转学而来的本科生被劝退的比例最高,占4 0 . 5 9%;其次是国内高中直升,比例为34.76%;美国高中直升的所占比例最低,为24.65%。

陈航表示,美国是一个需要慢热的国家。在美国高中有过学习经历的学生提前适应了美国的学习生活,进入美国大学后表现会更好,而从国内大学转学来美的学生人群,因为习惯和思维已形成国内大学的模式,且没有熟悉和缓冲时间,直接进入大三或大二专业课的学习,在学业方面自然难以适应。

被劝退学生并非差生

多数来自排名前200名学校

陈航向《留学》记者透露,近两年来,随着中国报考产业的发达,中国学生进入美国前100名大学变得更为容易,在排名60-100名的大学中,中国学生占国际生比例超过60%。从被劝退学生在读学位分布上看,82 . 32%的学位集中在本、硕、博阶段,也就是超过八成的劝退案例发生在大学。对该阶段被劝退人群所在的大学排名(U.S. News)进行分析,有79.98%的被劝退学生集中在综合排名前200名的美国大学。

为什么明明学习好的同学反而更容易被劝退呢?厚仁教育总结了以下几点原因:

1.排名越高的学校学习压力越大,更容易发生无法紧跟教学进度的情况,导致学术成绩不理想,这是最重要的因素;

2.能进入排名靠前的大学,说明学生之前的学术表现良好,进入新阶段后成绩不如从前,更容易产生压力和心理负担,从而造成恶性循环,甚至出现以作弊来获得高分的不当行为;

3.以为已进入理想的大学就万事大吉,产生自满情绪,导致学习松懈。

“这跟国内大学和美国大学的差异有很大关系,”陈航这样告诉《留学》,“国内大学会在期中期末考试给学生划重点,美国则不然,虽然美国大学平时娱乐活动很多,但如果考试不准备,教授是不会客气的。”这也就导致有的学生进入排名靠前的学校,学术要求严格,会产生“压力大”“跟不上”的情况,也就容易导致他们不及格或心存侥幸走作弊的“捷径”。

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针对这种情况,陈航给出了两个建议:一方面,要勤奋起来,通过增加学习和补习量进行弥补;另一方面,寻求机会,主动转学,也不失为一个好的选择。NIESL市场总监陈宇飞在接受《留学》记者采访时也表示,“有很多学生是幸运或者通过某种手段进入的美国名校,这样的孩子往往很难跟上名校的学习节奏,主动寻求转学是一条好的出路。”

学术不诚信

成学生被劝退要因

厚仁教育通过对2015年3月至2016年3月的1,185名学生样本数据资料分析发现,被劝退原因的七类分布如下:学术表现差是中国留学生被劝退的最常见原因,占比39.86%,主要体现在平均成绩点(GPA)过低;学术不诚信呈增长趋势,占比32.57%;缺勤占比8.14%;行为不当占比7.00%;不了解学校基本规范占比6.00%;心理问题占比3.43%;挂靠及其他占比3.00%。

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其中值得一提的是,学术不诚信问题呈较快增长趋势,需要家长学生引起注意。陈航告诉《留学》记者,“在美国,诚信是一个严肃的话题,美国高校对于涉及学术诚信的问题十分重视。”然而学术诚信问题,却往往被中国学生所忽视,而这也是中国留学生被劝退的第二大原因,占到总数32.57%,且一直呈增长态势。最常见的学术不诚信行为包括:考试作弊、作业抄袭、代写代考、申请材料造假、引用不规范、篡改成绩等。

从动机出发,学术不诚信分为有意和无意两种。有意的不诚信,“坏学生”无非是怕考试不及格或作业完不成而“好学生”则是“精益求精”,希望分数更高GPA更漂亮。无意的不诚信,反映出对美国文化及制度了解的匮乏,比如写论文时不会规范地引用资料,不清楚网上考试或是在家考试(takehome exam)的规则,对美国学生中约定俗成的学术诚信习惯或者不了解,或者采用随意或侥幸的态度不去严格遵守,这些都会导致学术不诚信事件的发生。

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值得注意的是,因申请材料造假而被劝退的学生数量越来越多。为了被理想的学校录取,过度美化甚至虚报背景,语言考试雇佣代考,这些行为一经发现,学校有充足的理由撤回录取甚至将学生列入“黑名单”。有些学生是自主使用假材料,但有些却是被中介机构隐瞒,在不知情的情况下递交了假材料申请。陈航颇为气愤地告诉《留学》记者,“国内有些不良机构,利用留学生易受诱惑和投机取巧的心理,将跨境的商业作弊植入留学生圈子,让非常多的留学生深受毒害。”

针对这一事件,陈航给出以下建议:首先,家长即使爱子心切,也不要希望能遥控学生的行为,很多的情况下结果会适得其反,家长应该多跟孩子谈心,少加压。其次,家长和学生对排名的追求,以及大陆的标化成绩刷分机制,已经到了狂热的程度,一些保分的考前封闭补习班在国内非常盛行。这些都导致了学生从本质上便难以应对接下来的留美学业。所以,如果能从观念上进行调整,不过度追求排名,而是为孩子选择最适宜的留学道路,将会收获更理想的结果。

不被美国官方认可

“ 挂靠学校”后患无穷

《留学》记者了解到,2015年3月,洛杉矶地区查封三所挂靠学校,1500名学生被牵连。2016年4月5日,美国国土安全部“钓鱼”设立的挂靠学校北新泽西大学(University of Northern NewJersey)收网,除了逮捕21名涉案人员外,1,027名该校的挂靠学生因此被遣返。“挂靠”,英文叫“付费留学骗局(pay-to-stays c h e m a)”。美国移民局规定,在美国拿学生F-1签证的,作为国际学生,必须全时上课,每个学期不得低于12个学时(credit hours)的课程。如果学生修的课时不够,将会被移民局取消学生身份。学校负责监管学生的课时数目,如果学校监管不利,会被移民局取消执照,甚至以犯罪论处。

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美国的国土安全局,对挂靠现象深恶痛绝,因为“9·11”和波士顿爆炸案,都是由通过学生签证入境美国,而又没有上课的国际学生所为。所以美国认为挂靠行为会危及美国国土安全。陈航说,“挂靠现象之所以存在,是因为美国的语言学校中野鸡学校很多。学校要挣钱,有些学生也希望不上课就得到学生身份,尤其是原来被劝退开除的学生,转到一个不错的学校并不容易,而且容易相信很多不道德的机构的宣传,于是就进入这些野鸡学校挂靠。这些学生本来就在走下坡路,这一下去了挂靠学校,更是中断学业了。”

据调查,随着北美留学的升温,挂靠学校与挂靠产业在近年内不断发展。同时,越来越多的留学生因无知、走投无路,在紧迫的环境下选择了挂靠。近五年,在美国境内用中文搜索“挂靠”一词的次数不断增加,尤其在近半年内,更是达到了历史最高。而大部分搜索源自华人聚集的纽约市和加州的湾区(旧金山和圣何塞)。

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挂靠学校,是不被美国教育部、美国高等教育认证委员会(CHEA)正规认证的“虚拟”大学;而挂靠,即是一种签证诈骗行为,通过“有名无实”的学校获得学生身份,非法留在美国学习或工作。这种“付学费换居留”(Pay to Stay)的做法,不仅是对正规留学生和外国劳工签证申请人的伤害,而且极大威胁了美国社会安全。值得特别注意的是,一些留学生在初次被学校劝退后,为了继续拥有美国学生签证,选择了看似“最省事”的挂靠学校,结果再次被开除,甚至触犯法律遭遇遣返,造成更加严重的“二次伤害”。

作为国际学生,在美国的高中或大学需要保持全时(Full-time)的学习,学生签证才是合法有效的。临时“暂借”一个学生的身份,而不行其实,美国移民局对此的态度绝对是零容忍。一经查出,不仅挂靠学校要被打击查封,挂靠的学生也会立即被遣返回国。就算学生之后有重新返回美国继续学业的打算,也会存在很大的签证风险,极有可能被拒签。

劝退并非“世界末日” 通过转学体系仍可回归校园

厚仁教育研究中心对被学校劝退的留美学生们的后续学业发展情况进行了进一步调查与回访。回访显示,64.37%的被劝退学生在一年内已经回到了美国四年制大学;有30.42%的学生在转学过渡期,也就是正在回归学术正轨的途中,并没有因为被劝退而完全中断在美学习;只有5. 21%的学生经过考虑后选择了回国发展。

假如劝退事件发生了,作为学生我们该怎样应对?

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陈航给广大留学生支招,“如果学生遇到劝退的事件。第一,要知道劝退不是世界末日。美国的教育系统有一个特别大的优点,就是转学体系。这个体系给了学生“二次机会”,可以重新开始,完成学业。第二,要仔细了解当前的状况,学校的信函。第三,千万不要莽撞行事,比如胡乱认错,或者在事实面前还拒不认错。要珍惜每一次和学校沟通的机会,最大程度上利用申诉的机会,争取减轻处罚。第四,一定慎重保存自己的开除信息,要极其慎重,因为这里涉及到学生的隐私,一旦泄露,比如作弊情况,或者是集体作弊情况。一般都比较有新闻价值,有的不道德的机构会号称帮助学生,但是去曝光夸大,这完全不利于学生的申请和学校的处理。第五,如果找机构,一定要找有经验的专业机构。因为劝退开除,涉及到申诉流程、校规、移民法、学术、文化背景、沟通能力等等,如果经验不足,可能会弄巧成拙。”

大部分被指控作弊和抄袭的学生成绩都不差,通常是侥幸心理作祟,为了得到更好的成绩动了歪心思,采取了不正确的方法。这类学生在被学校劝退之后,得到了教训,通常能迅速意识到错误,理解到学术诚信在美国教育的重要性,在短时间内重返大学校园。学术表现差的学生,多数也在被学校劝退后主动寻求学术帮助,制定合理的学习计划使自己尽快提升学术成绩。

把握四大时间节点

避免开除很简单

陈航表示,从即将开始留学生活,到发生被劝退情况,有四个关键的时间段,需要引起特别注意:行前、第一学期、首次警告以及被劝退时。把握好四个节点,可以避免劝退事件的发生,或将事件的负面影响降至最小。

行前:行前课程十分必要却最容易被忽视。对于初次赴美求学的准留学生们,系统地了解异国文化、美国基本法律、学校行为规范、学分选课要求,特别是美国高校学术诚信制度—不规范的引用是抄袭,团队作业到底该怎样进行,各类考试的作弊雷区等等,有百益而无一害。这些准备也能提醒学生,不同于对自己熟知文化的相对随意,在美国的言行举止需要自己负责。思维的提前转换,规定的提前熟知,是留美成功的大前提。

第一学期:留美学习的软着陆。以就读本科的学生为例,有71.02%的学生在大一的时候就出现了GPA不合格的情况,且57. 8 5%的情况发生在第一学期。语言环境和学习方法的变化,对于新生的冲击是最大的。因此,第一学期的平稳过渡十分关键。

首次警告:针对大部分被劝退的原因,美国高校通常不会直接做出勒令退学或开除的决定,而是先给出警告,并留有一段改过的时间,以观后效。对于首次警告,学生应予以高度的重视。然而,绝大多数被劝退的学生,在首次被警告后,并没有做出有效的应对和改进,致使自己陷入退学的困境。特别对于年龄较小、自制力较弱或者学习方法还没形成良好模式的学生,若已出现第一次警告,单靠自己往往难以摆脱困境。找准症结,利用外界的督促和辅导,在这时都是非常必要的。

被劝退发生时:退学,意味着在美合法学生身份的终止。虽然这已是留学生可能遇到的最坏情况之一,但第一时间处理得当就并非毫无转机。美国高校认可“二次机会”,及时转学,切换不合适的学习环境或所学专业,提供缓冲时间,都是行之有效的止损办法。大量先例表明,正确抓住“二次机会”的被劝退学生,最终还是可以回到学术正轨,同样达成了留美目的,获得了目标学位,甚至更加成功。值得注意的是,在发生劝退的时候,选择挂靠学校维持留学生身份,是十分错误且违反美国法律的行为,只会给自己的学业带来“二次伤害”。

《留学》独家访谈

《留学》记者近日对厚仁教育首席发展官陈航进行了专访,对话如下:

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图:厚仁教育首席发展官陈航

《留学》记者:在美国是不是只有中国学生被劝退的多?美国学校是怎样看待“ 劝退”这件事的?

厚仁教育首席发展官陈航:美国的教育是公平的,在美国因为各种原因主动休学或被劝退的情况是很多的。2015年美国教育部发布的数据指出,美国四年制大学的六年毕业率是5 3%。也就是说,入读美国四年制大学本科的新生,六年后能拿到毕业证的,只有四成多。其他的学生,有的是成绩不好被劝退的,有的是主动休学的。但是中国学生和美国学生也有不同,美国学生如果学力不够,可以少修课。而中国学生必须修够12学时课程,才能保持留学生身份。如果课程难度高,那么学生是很容易吃不消的。

《留学》记者:根据厚仁的数据和经验,学生在面临被开除的突发事件时一般会怎么做?会不会马上通知自己的家长?美国学校在开除一个学生后,是怎样处理的?

厚仁教育首席发展官陈航:学生在面临开除这种突发事件的时候,一般都不会告知家长。厚仁数据显示,遇到被劝退开除的大学学生,只有20%会告知家长。当然了,如果是中学生被开除劝退,因为家长是法律监护人,学校一定会通知家长。而大学学生是成年人,他们的学习记录受到美国教育隐私法的保护,所以如果学生不告诉家长,家长是不知道的。学生遇到开除的事件,他们本能的反应一般是,希望此事从未发生,然后他们有的问老生如何处置,有的去网上搜索。而在网上搜索的时候,他们很有可能会受到不良机构的诱惑,不良机构利用学生病急乱投医的心理,让学生陷入二次伤害。

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所以学生要谨慎选择专业和有声誉的机构,学术隐私是很高级别的个人隐私,如果学生不说,学校是不会透露任何人的。但是如果学生把自己的开除信等告知不良的机构,就极有可能发生悲剧,曾经就有机构利用学生的开除材料和学生的弱势状态,为了出名博得眼球,而公布学生的隐私,直接给正在被处理中的学生群体造成二次伤害。美国学校在开除一个学生之后,因为学校和学生解除了学籍关系,所以学校或是马上向移民局报告取消学生的学生身份,或者给学生1周左右的时间,让学生转学。学生要在这段时间里,选择回国,还是转学,还是其他的方案都可。

《留学》记者:怎样辨别挂靠学校?假如在不知情的情况下被骗或误选了挂靠学校,学生和家长该怎么办?

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厚仁教育首席发展官陈航:辨别挂靠学校比较容易,开设并要求学生每学期上12个学时课程的,一般就不是挂靠学校。但是也有的学校,对一部分学生挂靠,一部分学生正常上课,比较有隐蔽性。有一个比较简单的办法,就是转学进入公立学校,这是政府办的,证件齐全,不会有假。如果不小心进了挂靠学校,学生要立刻找专业的机构转学到正规的学校,绝对不能犹豫。

《留学》记者:家长在面对劝退事件时应该怎么做?

厚仁教育首席发展官陈航:如果是一个家长遇到自己的孩子要被劝退的情况,要注意这样几点。最忌讳家长暴跳如雷,急于惩罚学生,乱了方寸,要学生马上回国受训斥。学生马上回国有三个主要的坏处:

可能失去申诉的机会和止损的最好时机。

中国的教育体系,没有转学系统,学生不能进入中国的教育系统,曾有很多的案例表明,这样做的学生的学业会就此中断。

中国是人情社会,学生回国后一周之内,所有街坊邻居、亲戚、同学,都知道学生是被开除回国,这给学生造成极大的心理压力。

学生再回美国的签证,也会受到负面影响,签证官会怀疑学生到美国学习的动机。

曾有很多案例表明,学生因为回国再返回而被拒签。这个时候,家长如果能马上来美国,陪学生一起渡过难关,是最好的处理方式。家长要保持和孩子的相互信任和紧密关系,让孩子在遇到难关时,会选择第一时间告知家长。而不是在情急之下,做出不明智的选择,或者再受诱骗,受到二次伤害。家长同样要知道,严格的劝退和开除制度,是与美国完善的转学系统紧密相关的。家长只要利用好美国的教育体系,学生是可以完成学业的。

《留学》记者:您认为通过劝退事件,能不能反映出美国教育的哪些优点?美国学校这样做,会对中国的留学生产生哪些正面的影响?

厚仁教育首席发展官陈航:美国教育,学术至上,教授治校。所以在学校里,有违学术公平的事情,都会受到惩罚,包括抄袭、作弊等等。每个美国学校,都有很完备的学生行为准则和学校处置办法。如果学生犯错,是在处置办法上的,就一定会按照这个办法处置。根据情况,处置可能轻重有别,但是一手遮天,或者不处置是肯定不行的。美国教育认为,学校的教育,是社会的前奏。

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如果学生因为诚信问题被发现而被惩罚,那么在学校里,早期发现,早期得到教训,早期处理,是有利的。如果学生存有不诚信行为以后到社会上犯事,那么对学生,对社会造成的危害是更大的。中国留学生经过美国的学校教育,一般对诚信的理解是很深的,这也是中国家长让孩子去美国留学的一个很重要的目的。

《留学》记者:您认为劝退事件的增加会对留学热潮有影响吗?

  厚仁教育首席发展官陈航:厚仁认为,劝退事件对留学热潮不会造成大的影响。家长送学生留美,一个是为了让学生得到深造学业的机会,另一个也是为了学到诚信的品质。这是家长和学生都愿意得到的。如果美国的文凭泛滥,不讲诚信,那才会真正影响留学热潮。

作者:李文星 刘子瑞

来源: 留学杂志

南方都市报:中国留美18岁以下学生 被劝退 比例连续2年小涨

 

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[本文全篇出自《南方都市报》2016-06-25 的首页要文。一切版权归《南方都市报》所有]

 

 

被劝退

因连续多年发布“留美中国学生现状报告”而著称的美国教育机构“厚仁教育”,近日发布了最新版的《2016留美中国学生现状白皮书——— 劝退学生群体状况分析》报告,通过对留美学生的劝退数据分析,总结 被劝退 原因、高危人群及环境。

数据显示,过去一年,中国留学生被劝退主要原因依然是学术表现差和学术不诚信而留美的“劝退高危人群”维持在“18岁至22岁”之间。此外,18岁以下的学生被劝退比例连续2年有小幅增加。

  

  

 

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读最好的学校,别浪费了青春,辜负了未来

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厚仁携手150多国学校及教育组织参加2016 NAFSA 国际教育展

厚仁携手150多国学校及教育组织参加2016 NAFSA 国际教育展

什么是 NAFSA ?

NAFSA 全称:National Association of Foreign Students Affairs,是一个专业的、非盈利的国际教育组织协会。主要针对国际化教育各方面的议题,云集世界各地高校,国际教育决策者,教育机构专业人士等权威顾问一起研究、讨论。现如今NAFSA已有接近万名会员,厚仁教育是其中之一。

NAFSA

NAFSA每年五月底六月初在北美举办,一般持续一星期左右。全世界各地的学校、教育团体、教育机构都会参加。会议期间将举办多场研讨会、交流会,参会者可听取世界知名教育者的演讲报告,聆听来自不同国家和地区的教育政策,合作办学与教师培训的相关信息,以及移民留学的签证规定。NAFSA是一个交流和发展的平台,给各学校、机构之间创造了交流的机会。

NAFSA

今年的5月29日到6月3日期间,在美国的丹佛市将举办2016年度的NAFSA大会,这已经是厚仁受邀第三次参加此次教育盛会了。我们期待与来自世界各地的高校、机构进行面对面的沟通、合作。

NAFSA

展示白皮书

今年SHOW什么?

今年厚仁将在NAFSA展会上重磅发布《2016年的留美中国学生现状白皮书——劝退学生群体状况分析》报告。这是厚仁教育研究中心整理了2013年至2016年期间2,914例中国留学生涉及被劝退状况的数据对学生被劝退案例分析得出的报告。从学生年龄、学位、劝退原因、后续发展以及解决方法等方面着手,全面分析了2016年中国留学生在美被劝退的原因及解决方案。2016版白皮书的问世,可以让大众更加关注并客观了解中国留学生群体在美的学习生活情况,给即将出国留学的准留学生们一些警醒和建议,有意识的避免一些常见的留学问题的前发生。与此同时,也鼓励处于开除困困境的学生以积极向上的心态走出困境,这是报告意义所在。

NAFSA

展示社区大学相关内容

NAFSA

家长的希望也是我们的目标

参与此次NAFSA大会的目的不单单是为了让大家了解厚仁教育,以及厚仁出版的2016年白皮书,更希望透过这个平台与更多的院校进行沟通合作,并且深入了解每个学校的具体状况,从而为即将赴美求学的留学生们提供准确的,适合个人情况的择校信息。帮助孩子圆满完成留美计划,通过教育成为更好的人。这是厚仁教育一直致力的方向,也是厚仁与家长的共同目标。

 

让教育变得更好,NAFSA大会进行时……

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澳大利亚展区

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加拿大展区

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日本展区

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德国展区

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俄罗斯展区

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美国展区

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波兰展区

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墨西哥展区

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土耳其展区

 

 

厚仁研究中心-美国 社区大学 发展蓝图

 

美国 社区大学 发展蓝图

 

 社区大学 发展历史和角色扮演 (Vaughan, G. B., 1995, Phillippe, K. A., & Sullivan, L. G. , 2005.& 新浪教育, 2014)

    1. 1862年,美国通过《莫里尔法案(Morrill Act)》。这项法案也被叫做赠地学院法,也就是政府送地给 社区大学 ,从而扩大高等教育的范围;
    2. 1890年,美国修改并再次通过《莫里尔法案》。这次的修改规定,美国所有州都必须为黑人及少数种族提供高等教育,否则该州将得不到教育财政拨款;
    3. 1901年,由芝加哥大学校长William Rainey Harper发起成立首间 社区大学 Joliet Junior College。当时的学院只集中于文理学科(General Liberal Arts),约等于高中教育的延伸和大学的通识教育;
    4. 1920-1921年,美国初级学院协会(American Association of Junior College)成立,后更名为美国 社区大学 协会(American Association of Community Colleges)。该组织一直领导着全美的高等教育普及;
    5. 20世纪30年代,美国发生经济大衰退。为缓解失业问题, 社区大学 纷纷提供职业培训;
    6. 二战后,美国大量军事工业转型,技工需求量骤增,而退伍军人又需要一技之长来谋生。1944年,美国政府通过退伍军人议案(GI Bill),鼓励其重返校园,接受教育和职业培训。同时,为缓解师资问题, 社区大学 纷纷推出教师课程,鼓励女性就读及任教;
    7. 1947年,国会明确建立更多 社区大学 ,使其成为区域文化中心;
    8. 20世纪60年代,457所 社区大学 被建立起来;社区大学 地图1社区大学 地图2

      图 1901-2000年每10年间 社区大学 数量变化

      资料来源:美国 社区大学 协会官网关于 社区大学 的介绍

      社区大学 地图3

      图 2012年 社区大学 数量及分布

      资料来源:美国 社区大学 协会官网关于社区大学的介绍

    9. 其后,随着婴儿潮爆发,入学率急升,四年制学校的容纳量不足,并且一部分普通民众也无法承担昂贵的学费。也就是说,实用、便宜的社区大学承担了更多基础高等教育的责任;
    10.  如今,社区大学 已超过1100所,大多位于居民聚集地,方便社区居民就近入学。

 

奥巴马总统的“美国学院承诺”(America’s College Promise)计划

        今年1月,奥巴马总统提出了两年制 社区大学 免学费的项目一时把 社区大学 推到风口浪尖上,看似惠及大众的民生项目也引来不少质疑的声音。本章节我们将深入解读一下本计划。

        奥巴马在提出这一方案时强调,未来的就业市场上,较之不需要高等教育的工作岗位数量增长,那些需要两年及以上副学士学位的工作岗位数量将翻倍。如果不依靠 社区大学 来提供基础教育和职业培训,我们恐怕无法满足这一需求 (The White House Office of the Press Secretary.,2015)

         2010年4月,早在奥巴马提出这一方案之前,美国全国性的6大 社区大学 协会(American Association of Community Colleges, Association of Community College Trustees, National Institute for Staff and Organizational Development, League for Innovation in the Community College, Phi Theta Kappa, and Center for Community College Student Engagement )共同签署了一份历史性的协议:在2020年之前,在提高机会和质量的同时,帮助50%的学生获得更高的学位和证书。而回顾奥巴马这几年的政绩,加大佩尔助学金(Pell Grand)、鼓励教育税收抵免、建立大学评级体系、资助7500万美金给24所院校等等,这一系列的政策都在为了实现奥巴马提出的两个全国性目标:到2020年,美国将再次成为大学毕业生比例最高的国家,同时, 社区大学 将额外产出500万名毕业生。(By 2020, America will once again have the highest proportion of college graduates in the world, and community colleges will produce an additional 5 million graduates.)(The White House Office of the Press Secretary.,2015)

 当然,参与社大免学费方案的学生需满足以下条件(Dash, S., 2015)

  1. 至少要参加半日制的学习
  2. GPA维持在2.5以上
  3. 学习成绩一直在进步
  4. 家庭年收人不高于20万美元

        目前,“美国学院承诺”只针对美国本土学生。但奥巴马针对 社区大学 做出的一系列措施,对于中国留学生来说并不是没有意义的。美国政府投入更多资金和政策推动 社区大学 的发展,国际学生也将因此在整体教学质量、学院配套设施及相关就业培训上受惠。

        为了推动实现这一方案,奥巴马政府预计将在未来10年投入至少600亿美元,除了鼓励各州 社区大学 减免学费外,还将拨款1.75亿美金给46家合作关系机构来保证和支持相应的就业和技术培训。(Smith, A. A. , 2015)。另外,还将有700万美元财政拨款专门针对学生选课、转学、毕业等方面的咨询服务,以帮助学生顺利完成学业并促进就业。除此之外,有150万资金将专门针对 社区大学 的学生咨询服务(Song, J., 2015)。

        除此之外,各州政府也将相应地投入资金和出台政策补贴 社区大学 。以俄勒冈州为例 (Fain, P. , 2015),州政府大幅提高了州内社区学院的补贴金额。根据计划,每年州政府将给予社区学院1000万美元的补贴,让符合条件的学生每年获得至少1000美元的补助金。相比之前,该补贴金额的上涨了22%。

        可以看出,奥巴马政府并不是简单地想打造免费上大学的光环,而是切实地在从各方面帮助社大学生花费最少时间和金钱获得学位,并尽快解决就业。同时,奥巴马政府也是在努力提高社大的教育质量,提升社大的整体形象。相信在这一整套政策法案的带动下,美国 社区大学 将在未来十年有着长足的进步和质的飞跃。

 

参考文献

  1. Phillippe, K. A., & Sullivan, L. G. (2005). National profile of community colleges: Trends & statistics. Amer. Assn. of Community Col.
  2. Shapiro , D., Dundar, A., Ziskin, M., Chiang, Y.-C., Chen, J., Harrell, A., & Torres, V. (2013). Baccalaureate Attainment: A National View of the Postsecondary Outcomes of Students Who Transfer from Two-Year to Four-Year Institutions. National Student Clearinghouse Signature Report.Song, J. (2015.). The nuts and bolts of Obama’s community college plan. Los Angeles Times.Smith, A. A. (2015). Obama Steps Up Push for Free. Inside Higher Ed.
  3. The White House. (2012). Building american skills through community colleges.
  4. The White House. (2015). FACT SHEET – White House Unveils America’s College Promise Proposal: Tuition-Free Community College for Responsible Students.
  5. Vaughan, G. B. (1995). The Community College Story
  6. 新浪教育. (2014). 重新认识美国 社区大学 :转名校易且学费低.

你以为的一夜成名,是我们日日夜夜的坚守

 

一夜之间,我们火了。

 

从《到了美国要懂人家的规矩》一文引起数百万网友沸沸扬扬的争论,到CCTV《新闻1+1关注“留学别‘流血’”》等数十家主流中外媒体采访,就连素昧平生的freelancer都撰文为公司澄清《留学生被开除的数据靠不靠谱?看OSU副校长的胡搅蛮缠》,厚仁白皮书的热度被瞬间推到至高点,甚至让我们来不及反应。

 

突然的曝光带来了被关注和肯定的兴奋,但紧接而至的更多却是谨慎:一份本意严肃纪录事实的数据报告不该成为噱头;这份报告的初衷是为留学生发声,比起一夜成名,我们知道留学生更需要的是对他们的梦想日日夜夜的守护。

 

这种近乎堂吉诃德的原则,只为了学生真正的蜕变

“不可以,除非有学校教授书面permission说private tutor可以帮忙,我们不做take home exam的辅导。”收到首席发展官陈航给出的明确指示,Doris老师欣慰地舒了口气。

 

2小时前,一个大一学生找到她,要求她对自己刚刚拿到的期末考试take home exam卷子进行“辅导”。虽然Doris老师和学生一再强调,说take home exam一般的honor code是只能调用非讨论的资源,学生依然认定学校教授并没有说不可以互相讨论,反复要求Doris老师针对考试卷子进行“辅导”,并且表示愿意“承担一切后果”。为什么不稍微变通一下呢?在留学生间,学术诚实有不少灰色地带,而take home exam的互相讨论、寻求帮助就是一个。性格耿直的Doris老师不是不想学生拿到好成绩,但她坚信绝不能让学生走上学术不诚实的不归路。

 

Doris很清楚自己公司的原则:在intergrity上不妥协。一向对学生格外关心的Doris也很清楚,让学生做到学术诚实,才是对他们真正的负责。秉承着学术诚实的原则,很多学生只要得到适当的辅导,也一定能GPA提高将近2个绩点。而冒险为之,即使一次学生不被发现,学生长远的未来也将堪忧。

 

在LA学习生活多年的Leah,一直很清楚留学界的“潜规则”:枪手已然成为了一个新型职业,托福/雅思、SAT/ACT,GRE/GMAT,都有买答案和代考的现象;出国留学了,考试代考、论文代写,甚至还有代修课,各种形式层出不穷。

 

“我们不做挂靠的,相反,我们要给大家普及挂靠的危害。”刚刚来市场部实习的Leah很惊讶,这个留学公司居然真的和它低调却大气的网站异曲同工,在H1B签证结果马上出来的当口,在代写代考、挂靠CPT漫天遍地的利诱下,公司坚决抵制打擦边球。这种近乎堂吉诃德式的原则,Leah发现居然真的在自己的公司里实行着。

 

是什么,让教育家、历史学家、意见领袖都关注同一家留学公司?

一个深夜,在十几个日日夜夜的沟通后,曹老师终于成功帮助一位家长逃离野鸡学校,并从另一个中介要回了昂贵的保证金。因为和国内家长有15小时的时差,这两周里,曹老师几乎每天都工作到凌晨2、3点,早上6点又醒来工作。支撑着她坚持下去的原因正是因为她极强的责任感和教育使命感,她时常想起自己曾经眼睁睁地看着好好的孩子被一些机构送去了不负责任的学校,开始吸大麻,结交社会朋友,逃课,拒绝和家长老师交流;眼睁睁看着家境殷实的孩子,来美国四年了英语还说不利落,每天和富二代又不学无术的朋友一起浪。她不能让这一切发生在另一个孩子身上。

 

“比起中介,我们更想做桥梁;比起生意,我们更想做教育!……不管国内的黑心中介怎样对待孩子,我只是再次坚定决心,所有经过我手的孩子,我一定会认真负责地对待他们当中的每一个人,他们的信任与期待,我辜负不起;……我想说,孩子们加油,家长们加油!我们在美国帮你,我们在美国等你!”曹老师在应邀记录下这次经历的工作日志中写到。这些慷慨激昂的决心不是空头支票,而是曹老师以及他很多经常为了学生工作到深夜,不放过每一个细节的咨询、申请、辅导老师们共同的坚守。

 

提起留学机构,“中介”也许是一些人第一印象的标签,甚至有些人会以“急功近利”一言蔽之。谁会想到,2009年,当匹兹堡学区总监Brian White博士第一次和著名历史学家许倬云深夜长谈,激动地谈到中美文化交流中留学生的重大使命时,他们心中的留学公司是一家负责的教育机构。许倬云先生赐名“厚仁教育”,寓意:厚生利用,仁民爱物。2010年5月,厚仁正式成立。随后,被南方周末评为“影响中国50位公共知识分子”之一的薛涌先生,也来到厚仁开设预科课程,为应试教育中的中国学生,带去人文社科的知识启蒙。“Bring Two Great Nations Together, One Student at a Time(让中美交融,一次一个学生)”,这个简单却远大的使命,聚集了越来越多的留美学子、学者来到厚仁,直到今天。

 

一夜成名后,一如既往

如果你打开厚仁教育的官方网站,会很惊讶一个留学机构竟有如此清新脱俗的风格。而当凤凰卫视的记者因为前一段舆论纷纷的《中国8000留美学生被开除》数据报告第一次来到洛杉矶办公室采访时,“低调”是她开口提问的第一个关键词。就是这样一个比起某东方,某吉利等国内大机构,更多地立足于、也专注于美国本土的留学机构,竟然一夜之间,受到包括中国四大门户网站新浪、搜狐、腾讯、网易,CCTV《新闻1+1》、新华社洛杉矶分社、中央人民广播电台、南方都市报、留学杂志、人民网、China Daily、华尔街日报、VOA现场、香港有线电视台驻北京站、大西洋月刊Atlantic、新闻周刊Newsweek、Quartz等中外一流媒体的报道和采访。请相信我,在厚仁工作的我们,比你们还惊讶。对媒体交往并不熟悉的办公室同事们,兴奋中带着生涩,我们不敢相信,所谓的一夜成名,竟然发生在自己公司身上。

 

这种对被热捧的不敢相信,不是缘于对自己公司的不自信,而是长久以来,我们觉得每一分对工作的认真负责,是理所应当的。多少次,申请、咨询老师深夜还在和时差12+小时的学生、家长耐心沟通;多少次,紧急应对老师在收到所有求助邮件的10分钟内,便会放下手头的一切事情,联系学生,安慰他们,帮他们出谋划策;多少次,当发现学生的最新需求,比如选课辅导、拒信Appeal指导、留美行前免费培训,全公司的核心团队会第一时间聚在一起探索新的帮助学生的方式,并逐步完善流程。因为曾经也同样是留学生的我们明白,漂洋过海的留学生们,带着期待,带着企盼,在他们最好的年华里,值得拥有更多奋斗的可能。别人以为的厚仁一夜成名,是我们日日夜夜的坚守。留学生们所梦寐以求的美国梦成真:来到美国、去念名校、顺利毕业、实现职业、人生理想,需要我们日日夜夜的守护。

 

一夜成名后,我们将一如既往。

 

【南方周末报道】大数据简析 美国校园 中的 学生作弊

厚仁报告简析 美国校园 中的 学生作弊 现象

美国校园 中不只是差生作弊,优秀学生也作弊。许多学生把作弊当作一种成功的捷径,他们认为,哪怕自己作弊被发现,因剽窃而降低了某一课程的分数,总的算起来还是“合算”的。这是因为,他们可以把用于写某课程报告的时间节省下来,用于应付其他课程的考试。不少 学生作弊 就和习惯性说谎一样,是一种心理疾病,而不是简单的行为过失。

有研究发现,21%的教授至少有一次对学生作弊视而不见。另一项研究发现,40%的教授从来不向学校报告学生作弊 ,54%的教授“很少报告”,只有6%的教授会报告和处理他们所有碰到的作弊事件。还有一项研究说,79%的教授发现过学生作弊,但处罚学生的却只有7%。

学生作弊

美国厚仁教育中心(Whole Ren Education)是一个为留学生提供综合服务的教育机构,据该中心2015年5月提供的《2015留美中国学生现状白皮书:开除学生群体状况分析》报告(下称“厚仁报告”),2013-2014年度,约有8000名留美的中国学生被大学开除,被开除的原因80.55%是因为学业表现差(57.56%)或学术不诚实(22.98%)。根据美国国际教育学院(Institute of International Education)的统计数字,2013-2014年度,在美国学习的中国学生人数为274,439人,因此,被开除的人数为3%,与美国学生的被开除率5%相比,还不算太高。

中国留学生的不诚实行为

现在 美国学校 里的中国留学生与改革开放初期到美国留学的中国学生大为不同,以前的中国留学生经济窘迫,学习努力。现在的中国留学生大部分来自富裕家庭,其中不乏纨绔子弟。他们出手阔绰,成为许多名牌商品店的捕猎对象。纽约的波道夫·古德曼(Bergdorf Goodman)百货公司为纽约大学和哥伦比亚大学的中国学生安排中国春节的庆祝活动,伯明戴百货公司(Bloomingdales)在芝加哥为中国学生组织时装表演。美国大学也同样把中国留学生当作它们瞄准的肥牛。

据统计,中国留学生2013-2014年度比上一年度增加16%,占在美外国学生的31%,为美国经济贡献了220亿美元。60%的中国留学生是交付全额学费的,成为学校重要的收入来源,大大减轻美国学校资助本国贫困学生的负担。美国学校对中国留学生的种种不诚实行为采取眼开眼闭的态度。中国学生报考美国大学的作弊和不诚实行为在美国并不是秘密。据教育咨询公司Zinch China的统计,90%的中国留学生的入学推荐信不是真的,并不是由任课教授所写,有的是请人代写,有的根本就是学生自己写了由教授签字了事。70%中国留学生的个人自述或报告样本是由他人代写的。50%的高中成绩单是伪造的,10%在报名材料里列举的荣誉或奖励是子虚乌有。

但是,美国大学对中国留学生并不特别反感。弗吉尼亚州一家教育咨询公司的Parke Muth说,中国学生“特别能考试。他们不太惹麻烦,也不是派对动物。学校能挣很多钱,而且,老实说,也不给这些学生很多指导”。中国留学生一般英文较差,听课有困难,写报告和论文缺乏基本训练,所以有的学生学业很差,到了走投无路的境地,便只能以不正当的作弊手段来应付功课。

学生作弊

在美国学校里,学生作弊(又叫“不诚实”行为)——包括考试时偷看别人、抄同学的回家作业、让别人代写作业、写报告或作文时整段抄袭、伪造数据等等——是一个普遍的问题,近年来,许多学校读采取了一些措施,如加强考试监考、提供Turnitin或者Safe Assign的抄袭检测报告等等,但成效似乎并不明显。

不同学校学生的作弊情况差别非常大,与校园的规模、校园文化、学生来源和反作弊政策等因素都有关系。有报告显示,规模较小的,比较精英的人文学院(liberal arts colleges)里,作弊学生比例是15%-20%,而规模大的公立综合性大学里,作弊学生的比例可以高达75%。

厚仁报告”指出,在调查的被开除学生中,有79.7%的学生来自综合性大学,9.5%的学生来自社区大学,4.2%的高中生,2%来自人文学院,其中人文学院是最低的。人文学院的开除率和作弊比例都比较低,这只是一个共生现象,这两个现象之间不一定有直接因果的关系。比较合理的解释是,人文学院比较有利于大学本科教育,也比较有利于教师全面、客观地对学生学业做出评估。

学生作弊的原因非常复杂,有个人素质问题,也有外部原因,其中一个就是学校和课堂的规模。一般来说,人文学院课堂比较小。以我任教的学校为例,课堂基本上控制在20人。我上学期教三个班的学生,一个是20人,一个是17人,一个是13人。

小班教育的好处是,老师与学生有很多互动,老师知道每个学生的学习情况,不必太依靠考试这样的检测手段。上课发言和参加讨论的情况比书面考试更能见出每个学生的真实学习结果。平时不发言,问到也知之甚少的学生不可能写出高质量的报告。学生知道瞒不住老师,很少抱着“反正老师不知道我”的心态在写报告或论文时作弊。

美国校园

学生们经常并不像教授们那样把作弊看成严重的个人“操守”问题。因此,如果发生学生作弊行为,老师应该与学生进行沟通,问明缘由,而不是一味惩罚。惩罚只能为问题下结论,并不能解决问题。在规模较小的班里,老师可以随时与学生进行这种沟通。如果一个班有二三百个学生,那么再认真的老师也忙不过来。

学生如何看待作弊与老师如何看待作弊会有所不同。

2008年美国一项对三万名高中生的调查发现,有62%的学生说自己“在去年一年里抄过其他同学的作业2到3次”。但是,同一项调查发现,92%的学生“对自己的个人操守和品质感到满意”。也就是说,在学生们的行为和如何看待自己的行为之间是有差距的。这倒不一定是因为学生们自我欺骗或自欺欺人,而是与他们如何看待老师布置给他们的作业有关。

在我的课堂上也有过类似情况,我发现后问抄作业的学生为什么这么做,是不是因为太忙没时间,还是有其他的原因。出乎我意料的是,学生对我说,你给我们布置的是“忙人的活计”(busy work),也就是花时间但没意思的功课。这就提醒我,在布置作业时要跟学生讲清楚,为什么要做这个功课,需要特别从它学习到什么。这也是小课堂的好处,老师可以随时从学生的反馈中得到有用的信息,改进教学。

老师在小课堂里“盯”学生,不是随时挑他们的错,而是随时预先避免不良行为的发生。有研究发现,学习拖拉(procrastination)会造成七种常见的欺骗行为,包括找假借口、剽窃、考试时抄他人答案、行为犯规(如用手机联络)、夹带纸片或其他材料、抄他人作业、伪造材料,等等。老师敦促学生按时完成学习的内容,平时以关心的方式盯他们,也就不需要只是在考试或写报告时像警察盯小偷似的盯他们了。

剽窃与课堂参与

美国学生作弊的问题由来已久,从小学到研究院的学生皆无例外。有研究发现,有20%的学生从小学一年级就开始作弊,而目前有56%的初中学生和70%的高中学生都有过作弊行为。1960年代首次进行的学习研究发现,在全美国范围内,50%-70%的学生至少有过一次作弊行为,今天基本上还是这个比例。

现在老师们提起学生作弊,首先想到的就是“剽窃”。美国《兰登词典》(1995)对“剽窃”的定义是“使用或非常接近地模仿另一作者的语言和思想……当作自己的原创”。其实,普通大学生“剽窃”,并非是为了显示什么原创性的“学术成果”,而不过是为了完成作业,而且大多数是无心之过。学生写报告时“剽窃”,这是过失,而不是“犯罪”,与偷窃、酗酒、吸毒、性骚扰或强暴等行为是完全不同的。

老师当然需要事先告诉学生们什么是剽窃,但不会把这种行为与偷窃钱财、吸毒、性强暴等同起来。绝大多数老师对剽窃的处理都会“留有余地”,不会赶尽杀绝。历史上,“剽窃”曾经是一种被接受的学习写作的模仿方式(如写诗),一直到今天,艺术或书法临摹或模仿仍然还是被认可的学习方式。因此,碰到学生有“剽窃”的,教师一般会给学生改过的机会,而不会直接予以处罚(如给“不及格”),更不要说是以开除来惩罚了。

厚仁报告”在调查中发现,学生被开除理由可以主要归为以下9种:学业表现差(57.56%)、学术不诚实(22.98%)、出勤问题(9.67%)、行为失当(3.87%)、国际学生身份问题(2.96%)、违反法律(1.93%)、心理问题(0.57%)、财务问题(0.23%)和申学材料遗留问题(0.23%)。一些被开除原因有着因果联系的关系。但在数据统计中,“厚仁报告”倾向于统计出与开除最直接联系的原因。在这些原因中,“学业不诚实”只占较小的比例,而“剽窃”则又只是学术不诚实中的一种。

美国校园

“厚仁报告”报告指出,“学习表现差是中国留学生被开除的罪魁祸首,其次为年纪较轻学生容易触及的行为失当,以及较成熟的学生容易触犯的学术不诚实这两个禁区”。一般来说,学校对研究生的“学术不诚实”(如剽窃)比对本科生处理要重,因为研究生的不诚实是比较严重的“明知故犯”。中国学生对学业中的“剽窃”知之甚少,对美国严谨的文献引用体系不重视,但这只是技术问题,一旦知道和重视后,不难得到纠正。

问题较大的是不熟悉美国学校对“主动学习”的要求,上课不发言也不提问,在老师眼里,那就是学业差的一种主要表现。

“厚仁报告”指出,学业表现差是中国学生被开除的首要原因,其实,不只是中国留学生,其他的学生也是如此。在美国学校里,“学业表现差”和“出勤问题”经常是联系和交叠在一起的。公立综合性大学的课堂比较大,有的多达二三百学生,老师不点名是经常的事。但小型人文学院的小课堂里是要点名的,就算不正式点名,老师对谁经常翘课也是心里有数的。

人文课上要求学生积极发言“参与”(称为participation),从发言中可以看出学生学习的好坏,参与的成绩可以占到学习总成绩的50%。学生不出勤,在老师眼里是一个比较严重的问题,不出勤便不能有参与,直接影响成绩的优劣。而且,经常不出勤往往是因为学习跟不上或因为掌握学习内容有困难。

如果一个学生的学业出现了比较严重的问题,学校一般会同时通报与他有关的所有任课老师,询问这位学生在课堂学习中的表现,我本人也多次经历过。一个学生的学业表现是他的“隐私”,学校不会告诉老师他是在哪一门课上“出了问题”。每个老师只负责如实报告这位学生在自己课上的表现,其中很重要的一条便是出勤。学校会综合所有任课老师的反映,如果学生在多门课上都表现很差,便会给他“观察期”(probation)的警告,也会通知他的所有任课老师。但是,如果一个学生被开除,学校并不会通知他的老师,因为这个处罚也属于学生的隐私。

美国校园的学生作弊文化

在美国,不只是差生作弊,优秀学生也作弊。作弊不只是一个学生的品格和道德问题,而且还是学校“成功经济学”的问题。有研究者发现,许多学生对“诚实”和“成功”的考量是,“不是我们不喜欢诚实,而是我们更喜欢成功”。还有研究发现,美国平均有三分之一的优等生(A students)有过作弊行为。许多学生把作弊当作一种成功的捷径,他们认为,哪怕自己作弊被发现,因剽窃而降低了某一课程的分数,总的算起来还是“合算”的。这是因为,他们可以把用于写某课程报告的时间节省下来,用于应付其他课程的考试。

但是,也有研究发现, 学生作弊 并不完全像人们想象的那样,是一种高度理性盘算的行为,而是一种从小养成的坏习惯。美国作家和批评家托马斯·梅隆(Thomas Mallon)指出,文学界有名的剽窃者,如著名英国浪漫主义诗人柯勒律治(Samuel Taylor Coleridge)和英国小说家、戏剧家里德(Charles Reade),他们的剽窃是一种“盗窃癖”(kleptomania)。就算他们明知道这么做对自己没有好处,也还是会身不由己,照做不误。不少学生作弊就和习惯性说谎一样,是一种心理疾病,而不是简单的行为过失。

学生作弊

美国有的大学有学生“荣誉法则”(honor code)的制度,考试的时候没有老师监考,学生作弊由学生委员会作出处理等等。这样的学校不足全部大学的四分之一。但是,许多老师并不完全信任以学生为主的荣誉法则制度,因此许多学校实行一种师生混合的诚实维护制度,这样的学校大约也占四分之一。其他有超过一半的学校采用的是以教师为主的监督管理制度。

从原则上说,教师负有防止和纠正学生作弊或其他不端行为的责任,这也赋予了教授们某种管理学生的权力。但许多美国教授们似乎并不热衷于运用这项权力。有研究发现,21%的教授至少有一次对学生作弊视而不见。另一项研究发现,40%的教授从来不向学校报告学生的作弊,54%的教授“很少报告”,只有6%的教授会报告和处理他们所有碰到的作弊事件。还有一项研究说,79%的教授发现过学生作弊,但处罚学生的却只有7%。

教授对学生作弊眼开眼闭或不作为也是学校“利益经济”的一部分。有的教授为了取得终身制或职务提升而不敢或不想得罪学生。有的认为管作弊这种事太花时间和精力,所以多一事不如少一事。还有的教授用“教师不是警察”或“我受雇于学校为学生传授知识,他们作弊,学不到知识是他们自己的损失”这样的借口来推卸自己的责任。这其实是教师的一种推诿和自我欺骗,尽管也许是被动的。正如美国教育家和作家史提芬·柯维(Stephen Covey)所说,“人们越是为欺骗找到合理的理由,也就越是会造成一种不诚实的文化,而这又会变成一种向下沉沦的恶性循环。这是因为,每当他人欺骗的时候,你都会突然发现,自己也有了欺骗的需要”。

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