【 加利福尼亚大学戴维斯分校 】 被UCD开除了怎么办?

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众所周知,加州大学系统非常出名,伯克利分校(UCB)、洛杉矶分校(UCLA)、圣巴巴拉分校(UCSB)、戴维斯分校(UCD)、圣地亚哥分校(UCSD)、欧文分校(UCI)、河滨分校(UCR)、圣克鲁兹分校(UCSC)、旧金山分校(UCSF)还有莫塞德分校(UCM)等等。其中,UCD是许多中国学生向往的目标学校。
加利福尼亚大学戴维斯分校(University of California, Davis;UC Davis、UCD),简称戴维斯加大,是一所位于美国加州戴维斯市的公立大学,亦是加州大学系统的十所学校之一。戴维斯加大是一所公立综合性研究大学。学校设10个学院, 以管理、经济、法律、健康科学、社会科学、人文及艺术等科系著称,同时也是世界兽医、环境科学、农业和可持续发展的研究和教育中心。2019年U.S.News全美大学排名38。如果在UCD被开除怎么办?UCD学术政策你知道吗? 

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(截图自usnews.com)

UCD对学生的成绩有什么要求?
如果学季GPA至少1.5,但不足2.0,或者总GPA低于2.0,则进入留校察看(probation)。如果学季GPA低于1.5,或总GPA低于1.5,或已经连续两个学期留校察看,或曾有16个以上的学分为I(incomplete),则可能面临被开除。如果学生想要申诉,需要与advisor见面,并且提交书面陈述。需要注意的是,如果第一次申诉成功,此后没有达到学校的成绩要求,则没有第二次申诉的机会。

成绩太低被劝退怎么办?
留学君接触过一位在UCD就读的小A同学,第一次来美国,脱离了爸妈的管制,开始自由自在的生活并玩起了网游。小A外向的性格也很快结交了新的朋友,对加州熟悉的朋友总是带小A出去玩耍。意料之中,小A第一学期的成绩不太理想。看到probation的通知后小A感到很惶恐,于是第二学期开始专心于学业。怎奈身体这时出现了问题,小A去医院检查后虽然积极配合医生治疗,但是日常的生活还是受到了影响,成绩也没有大幅度提高,最后学校给出了劝退通知。在详细了解了整个事情之后,厚仁导师帮助小A,充分准备了材料和申诉信,进行申诉。委员会在了解小A的情况后,也同意再给小A一学期机会,小A成功留校
学术诚信有多重要?
留学君提醒大家,UCD和所有美国大学一样,对于学术诚信问题非常重视。需要注意的是,抄其他学生的作业,包括抄作业的和给他人抄的双方;在考试中东张西望;无故缺考;抄袭;在作业中假造引用,例如未引用某论文却在参考文献中列出了该论文;在未经教授允许的情况下,与他人合作完成作业、向外分享课程资料等等,在UCD都属于学术不诚信的行为。
UCD学术诚信应对守则
一旦学校发现学术不诚信行为,学生可能面临留校察看(probation)停学suspension甚至开除(dismissal)。学生的学术不诚信行为,由 Office of Student Support and Judicial Affairs (OSSJA) 处理。有三种可能的解决途径:非正式解决单方面行为、或者正式听证会

非正式解决为学生和OSSJA讨论后得到一致同意的结果。第一次会面学生必须到场,除非OSSJA同意以电话或其他电子形式进行。会面时学生可以保持沉默;沉默不会被作为有过失的推定。但是学生提供的信息必须是真实的。学生可以请一名律师或其他人员作为顾问陪同到场,但学生如果要为自己辩护,则应当自己发言。顾问不能是卷入该学术不诚信事件的另一学生,也不能是证人。

如果学生承认学术不诚信行为,但对处分有意见,可以提交书面申诉,让校方对处分进行重新审核。在此情况下,OSSJA首先给学生以书面形式发送对此事的描述。如果学生对此有异议,则需要经过正式的听证会解决。如果没有意义,校方将在7天内做出决定。对此决定学生可以申诉。

若学生未参与OSSJA的约谈,则校方将做出单方面决定。但学生可以申诉此决定。申诉时需要解释为何没有参与此前的约谈。

听证会一般而言在第一次约谈的60天内进行。对学生的学术不诚信行为,校方有义务举证。会后学生可以得到一份听证会录音。

听证会的决定进行的申诉,必须在决定信内注明的截止日期前进行(一般是10天)。该申诉的决定为最终决定,不可再申诉!

在留学路上,总会遇到很多未知的事情,小伙伴们无论是遇到了任何学术紧急情况,面临申诉或者readmission,还是在学习生活方面有任何疑惑,记得及时联系留学君,厚仁专业导师帮助你渡过难关!

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毕业于美国俄勒冈大学和英国谢菲尔德大学,获得语言教学和教育心理学两个硕士学位。本科毕业于中国政法大学,专业是英语语言及文学。在研究生期间,倪老师是俄勒冈大学语言课程的大学老师,也曾在Oak Hill私立高中担任一对一辅导老师,拥有多年的教学经验。目前,倪老师同时在City University of Seattle兼职担任大学任课老师。 倪老师认为每个学生都是独特并需要不同的学习策略的,善于用互动的方式了解学生的背景和需要提升的地方,从而为每个学生制定合适的学习计划。以最有趣的方式,启发学生,帮助学生实现最理想的的目标。
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