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哈佛学生选什么专业

大学的教育,只能在非常宽泛模糊的领域,给学生提供一些基本的训练。比如,你要从事实际工作,应该具备什么素质;你要从事科学领域的工作,应该有什么样的训练;你要投身公共服务,应该具有哪些知识;你要进入私人企业,应该掌握什么技能。有时,即使是这样粗线条的划分也不可能。比如学生很可能弃商从政,也可能半路下海,或者赚够了钱要做学问了。成功的教育,要为所有这些变化做准备,不能让学生说:这事情我大学没有学过,干不好。

塞威克利学院(Sewickley Academy)

学校概况

塞威克利学院位于宾州匹兹堡市的北面塞威克利区,开车去往南边的匹兹堡市中心需要15到20分钟。

塞威克利区是匹兹堡周边范围内教育水平质量很高的一个区,住在这里的家长普遍生活水平较高,教育程度也偏高,与塞威克利学院相得益彰。塞威克利学院的高中部约有300多人,分为8座教学楼共占面积16英亩,另有额外的14英亩用做体育场,同时学校也提供大量体育奖学金。

塞威克利学院作为匹兹堡精英合校之一,坚信4个理念:性格,教育的活力,多样性,和社团。学校社团精神很强,经常和当地的作者,演讲者,表演者联合举办各种文化展和活动,在当地颇有名气。学校很多资源都对外公开,其中以该校图书馆最为出名,采访者众多,可以说学习运行着非常前进的教育项目。学校的开设的AP课程,以及社团的紧密融入,都促进了其教育项目的发展,也使得整个塞威克利学院的教育更有持续性。

北城公教高中(North Catholic High School)

学校概况
匹兹堡北城公教高中,与匹兹堡市区近一河之隔,离市中心1英里,车距10分钟不到。是匹兹堡著名的天主教私立高中。创建于1939年,现有学生381名。北公高中3年后要迁入匹兹堡北部的新校区,届时会共有学生1000人。
北公高中是一个受匹兹堡天主教区领导,遵循天主教价值原则的正式高中。有9-12年级。北公高中以学风严谨,社团活跃著称。
学校的领导力小组凭借出色的学术表现和服务社会的精神,在2010年获得国会议员Jason Altmire颁发荣誉证书。Altmire先生曾亲自前往匹兹堡发表演说,并邀请领导力小组前去华盛顿特区参观他的办公室。
北城公教学校的科学小组在“匹兹堡大学第六届创新设计大赛”中战胜其他当地学校代表队,囊括前三名。非常让人惊叹,冠军小组成员因此获得约翰斯旺森科研中心的带薪实习机会。北城公教是唯一一所在此类大赛中摘得桂冠的天主教学校。

给完整的人以生长的空间——美国大学的寄宿热

美国大学的理想,体现了其社会基本的价值观念,在过去几百年中,一直以培养完整的人(whole man)、饱满的人(well-rounded person)为目标。但是,面对瞬息万变的世界,保持这一理想又谈何容易。上个世纪研究性大学崛起后,专业化成了时代潮流,本科生的通才教育受到忽视。如今,大学逐渐普及,从精英的文化中心转化为大众的职业培训所,许多学生进校后一头扎进商学院中。在研究大学中,专业化以教授为动力。如今的实用化时代,专业化则以学生为动力。大学除了满足学生的职业训练的专业需求外,还怎么实现其社会理想、传授文化价值?这是各大学都必须面临的挑战。

大学申请战与社会服务

近几年美国经济转型,制造业没落,服务业崛起,白领工作增加,蓝领阶层乃至工会的势力越来越小。反映到教育上,就是高中生毕业当工人的路几乎没有了,大学入学率急剧上升。2005年秋季,预计有1670万新生进入大学,比5年前增长了120万。美国教育部估计,在8年后,这个数据将增加到1880万。根据2000年的人口统计,美国15-19岁的人口,不过2000万出头。1670万新生中,当然包括许多19岁以上的学生,但毕竟18岁是上大学的正常年龄。这么高的新生数字,说明适龄的青年大多数都上了大学,美国正在走向全民高等教育。

名校本硕连读项目

建校时间:1869 年

学校地址:Pittsburgh,宾夕法尼亚州

毗邻地区:距离Pittsburgh市中心20 分钟车程

学校排名:美国北部1 级

注册学生:2219 名,本科1076 名学生

在哈佛必须学什么?

核心课程改革有四大目标:一,培养全球性的公民;二,发展学生适应变化的能力;三,使学生理解生活的道德面向;四,让学生意识到他们既是文化传统的产品,又是创造这一传统的参与者。

  这四大目标,则以核心课程的方式显示出来。所谓核心课程,是所有本科生都必须修的基础课,也就是通才教育的主干。哈佛把这些核心课程分为七大领域:文化传统与变迁,道德生活,美国,世界中的[各种]社会,理性与信仰,生命科学,自然科学。同时,所有本科生还必须修一门写作课并掌握一门外语。

美国大学是否会成为房市后的另一个泡沫

本世纪初,当美国经济挣扎地走出IT泡沫之时,有些经济学家就指出:经济的回暖,不过是用房市泡沫代替IT泡沫。其实房市泡沫比IT泡沫更大,崩解起来更可怕。如今,这番预言已经应验 。如今房市已经触底,于是又有人问:下一个泡沫是什么?回答是:大学!

美国的顶尖大学为什么不待见高考状元?

今年北京市理科高考状元李泰伯成了双料名人。除了状元身份外,他申请美国11所顶尖大学全部遭拒。于是引来媒体的一阵“反省”,称应试教育培养不出优异的人才来。另有个高考状元职业状况的调查报告,称过去三十年的状元表现都低于预期,没有一个在自己的领域达到“一流”。

我并不赞成以美国大学的取舍来判断某人是不是人才。我多少也算是留美的过来人。一位常青藤的著名教授曾坦率地告诉我:“录取的盲目性很大。经常会招错了学生。特别是隔着太平洋录取中国学生,更难判断。只能尽力而为,最后还要看运气了。”所谓过去三十年的状元没有一个成为“一流”只说,也有待推敲。比如“一流”的标准是什么?现在并没有个界定。我个人就认识非常优异的前“高考状元”。