【停学应对】收到停学处分,留学生如何重返原校?

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美国是大多数留学生首选的留学目的地,带着对别国文化的好奇,对新知识的向往,学子们踏上了这趟异国之旅。但是在新环境的学习过程中,并不总是一帆风顺的。

初到美国人生地不熟,生活上难免会出现各种不可预期的困难;同时英语也非中国留学生的母语,语言上的障碍可能会使学生听不懂老师的授课内容,特别还有一些教授带有浓重的地方口音;加上中美文化差异,学生想完全融入不仅需要时间,还可能因不了解学校的各种规定而“引祸上身”。所以在美国的求学过程中,虽然很多学生成功克服困难,顺利完成了学业,但也有一部分学生遇到了停学 ( Suspension )的经历。

学生被美国学校停学的理由有很多,例如作弊被抓GPA低、违反校规、代写代考被发现等等。在达到相应严重程度时,学校会给予学生短则一个季度或一个学期,长则一年甚至两年以上的停学处分。被停学后,大多数学生都想在停学结束后重新回到原学校。那么学生就会面临重新录取(Readmission的情况。

重新录取Readmission是美国学校为犯错学生提供再次入学的机会,并专门针对停学学生提供的一个申请流程。如果不是面临被永久开除的处罚,大家还是可以选择曲线救国,最终成功回原校

申请Readmission并不能保证一定成功,毕竟学生曾有过被原校认为未达到学术要求或违反学校校规的经历,因此想提高自己返回原校的成功率,也需要一定技巧。那么重新录取readmission的注意事项究竟有哪些?小编为大家总结了以下几个重要的考量方向:

注意原学校的具体要求

首先,学生被停学后,学校对于Readmission有着不同程度的入学要求:

停学期限一到,有的学校是无过多要求,直接颁发新的I-20让学生回到学校,这也是最轻松的Readmission停学期间,学生需要进行一定的自我反省,并积极调整学习方法和学习知识。

也有一部分学校对再次申请入学是有要求的,要求学生在反省后,向学校提交Readmission申请表及个人陈述,审核通过后,才允许返回原校。

最难的Readmission学校要求学生重新入学前进行自我完善和提高,例如进行本校暑期课程的学习或者在其他机构学习,证明自己有继续在原学校读书的能力,同时可能会要求提供一些额外的支持材料。

研究清楚学校对你的具体处分决定属于上述哪种情况,才能针对具体要求,充分利用好停学期间的时间。

注意申请开始日期和截止日期

学生需要仔细研究学校的开始申请日期和截止日期,并及时提交相关材料。如果错过申请的时间,学生可能会错过重新入学的学期。

停学期间不要贪图玩耍

建议学生停学期间不要回国。很多学生在国内把停学当作放假,各地游玩儿,在家打游戏,吃喝玩乐。这样中断学业极不利于Readmission申请,重新回到原学校的机率也会降低。

Readmission申请有风险

并不是所有申请Readmission的学生都会通过。学校对于每一位Readmission的学生都会严格考量。包括学生停学期间的表现和回归态度,重新入学的提交材料审核等,如被认为不具有继续在原学校读书能力的学生有被拒风险。

当面临多项再次录取申请的细节和不同学校的规范时,很多学生选择咨询北美留学生学术紧急应对中心的老师,老师们也帮助了很多学生成功Readmit,回到学校。

在了解Readmission的注意事项后,我们就要着手准备申请过程:

1. 首先要有一个好的成绩,因为成绩以及课程会是返校申请中很重要的审核要素,太简单的水课或者太低的成绩,都会变成返校的阻力。

2. 完成官方的申请表格,表格需要填写离开的基本信息和返校的申请信息。

3. 强烈建议给委员会提交一个personal statement,即个人陈述信,在里面学生需要剖析自己离校的原因,并对自己的进步表现进行展示和表达,优质的返校文书会给申请者加分

最后还要提醒大家在离开学校的日子,学习上一定不要松懈,努力转到其他社区大学或者四年制大学,弥补之前的不足,提高GPA,给自己制定合理的选课计划,调整好学习方法,都能提高咱们的返校成功率,反之,如果选择回国等待,什么都不做,或者只是单纯工作实习,对学习能力上的证明无效,也会动摇委员会对大家返校申请的信心,对学生返校以后的成绩或者学习能力存在怀疑。

如果你对Readmission的流程有任何疑问或需要我们提供帮助,欢迎随时敲厚仁教育,我们会根据学生个人情况提供建议以及合理的规划,帮学生提高readmission回原校的成功几率。

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资深辅导老师 专家专栏
毕业于美国俄勒冈大学和英国谢菲尔德大学,获得语言教学和教育心理学两个硕士学位。本科毕业于中国政法大学,专业是英语语言及文学。在研究生期间,倪老师是俄勒冈大学语言课程的大学老师,也曾在Oak Hill私立高中担任一对一辅导老师,拥有多年的教学经验。目前,倪老师同时在City University of Seattle兼职担任大学任课老师。 倪老师认为每个学生都是独特并需要不同的学习策略的,善于用互动的方式了解学生的背景和需要提升的地方,从而为每个学生制定合适的学习计划。以最有趣的方式,启发学生,帮助学生实现最理想的的目标。
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