在美国学习外语是怎样的一种体验?语言老师来回答你

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从上一篇文章中,我们了解到美国的语言教学很重视课堂上的和谐氛围Rapport的建立。本文将继续这个话题的探讨,从老师和学生的角度出发,给大家展现,在美国的外语课上,老师和学生各是什么角色。

 

如果把学习外语比作一场旅行,那么老师就是导游,学生是游客

为什么这么说?因为在美国语言课堂上,老师是以学生为中心,服务于学生的。这也就是在西方教育中十分推崇的以学生为中心的教学法(Student-Centered Instruction


顾名思义,这种语言教学法是以学生的需求为主。具体到课堂上,无论是学习目标、课程安排、教学资料,还是课堂测试、语言活动,以及课下的师生交流,都是以学生自身的语言水平和学习兴趣为出发点制定的

 

因此,我们可以把在美国的外语学习比作一场旅行,而且是定制的旅行。作为导游,老师们会根据学生的兴趣,把知识点设计成语言地图上一个个“旅游景点”,最终指引学生到达理想的目的地。

 

如果把外语比作一项游戏,那么老师就是组织者,学生是玩家

边玩边学,可不只适用于幼儿教学,即使在美国的大学语言课堂,老师们也会尽量通过游戏等互动活动,提高学生们的学习动力,增强语言知识的有效应用。在语言教学中,动力原则(Principle of Motivation也是老师们要掌握的基础原理之一。

 

我在大学教中文课的时候,无论是面授还是近期的网课,都会绞尽脑汁为学生设计出合适的活动,以活跃课堂。大家不要小看了课堂上短短二十分钟的游戏,它也许是老师用几个小时甚至几天的时间设计出来的。

 

比如,下面这个Taboo Game是我的课上学生很喜欢的互动之一。它类似于国内很流行的猜词游戏。可是,这样简单的一个游戏,要应用到实际课堂上,就要考虑到很多因素。

 

首先,我大学的语言学生都是零基础的,并且之前没怎么玩过 Taboo。所以,以下这些问题都要考虑到。包括:如何让他们以最快的速度理解并记住规则?如何分组?什么时候可以说英语?什么时候必须用中文?哪些词可以猜?要玩几轮?每轮多少时间?等等。

 

我在制定这个游戏时,是整整想了一天。不过,当看到学生们很喜欢,并为了在游戏中获胜而努力学习单词和语法的时候,作为老师,我觉得很值得。我相信,在这个环境下,很多语言老师都是这样做的。以下是我在课上展现的 Taboo Game的一部分:

 

Taboo Game

Let’s Play Taboo!

Rules: You will be assigned into two groups – givers and guessers. Givers take turns to prompt the guessers to guess as many keywords as possible in the allotted time. I will send each giver the keywords that you need to help the guessers guess and list the “taboo” (forbidden) words which may not be spoken. Givers can prompt the guessers by using any gestures, Chinese, and English that is not “taboo.” Each giver will have 2 mins in each round. We will play two rounds.

 

Key Vocabulary & Expressions

城市 chéng shì Cities

1. 北京;2. 西雅图;3. 波士顿;4. 纽约;5. 多伦多;6. 巴黎;7. 伦敦;8. 芝加哥;

9. 洛杉矶;10. 威尼斯

1. běi jīng 2. xī yǎ tú 3. bō shì dùn 4. niǔ yuē 5. duō lún duō 6. bā lí 7. lún dūn 8. zhī jiā gē 9. luò shān jī 10. wēi ní sī

1. Beijing; 2. Seattle; 3. Boston; 4. New York; 5. Toronto; 6. Paris; 7. London; 8. Chicago; 9. Los Angeles; 10. Venice ……

 

所以说,为了提高学生的学习兴趣和动力,老师们会像游戏组织者一样,通过互动让学生们边玩边学。如果同学们对于语言教学感兴趣,可以联系我,我有很多好玩又有意义的活动可以分享给你们。

 

如果把外语比作一样工具,那么老师就是使用手册,学生是操作者

很多学生学习外语,除了感兴趣之外,还因为它对未来工作和生活都很有帮助,就像人生中一样必不可少的工具一样。这也就说到了今天我们想聊的最后一项外语教学法 奖励原理(Principle of Reward

 

这项原理的核心是通过奖励促进学生自发地学习语言。奖励包括外部奖励(External Reward,比如奖学金和通过考试等等。以及内在奖励(Internal Reward,即学生通过语言学习,在内心所获得的奖励,比如目标的达成和掌握外语之后建立的自信。

 

在美国教学中,老师们更重视发展学生们的内在奖励,即通过不同的方法,鼓励学生做出自己的规划。把外语当做工具。如果你对这个国家的文化感兴趣,那么通过学习其语言可以加深了解。如果你是为了找工作,那么掌握必要的语言知识,是可以很大程度地提高竞争力的。

 

当学生们心理有了明确的目标,老师们要做的,就是帮助、指导你们一步步实现自己的理想。

 

综上所述,无论是旅行、游戏还是工具,美国的语言老师永远都是倾向于扮演服务者和引导者的角色。而学生,才是主角。作为主角的你,永远是老师们工作的中心。作为老师,我祝愿在学习外语的你,能够热爱这门语言,并且早日熟练地掌握它。同学们如果有什么问题,欢迎随时联系。下期再见啦!

 

Reference

Brown, H., & Lee, H. (2015). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. White Plains, NY: Pearson Education.

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资深辅导老师 专家专栏
毕业于美国俄勒冈大学和英国谢菲尔德大学,获得语言教学和教育心理学两个硕士学位。本科毕业于中国政法大学,专业是英语语言及文学。在研究生期间,倪老师是俄勒冈大学语言课程的大学老师,也曾在Oak Hill私立高中担任一对一辅导老师,拥有多年的教学经验。目前,倪老师同时在City University of Seattle兼职担任大学任课老师。 倪老师认为每个学生都是独特并需要不同的学习策略的,善于用互动的方式了解学生的背景和需要提升的地方,从而为每个学生制定合适的学习计划。以最有趣的方式,启发学生,帮助学生实现最理想的的目标。
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