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wholerenguru3 (厚仁学术哥）
随着AI技术的不断发展与进步，生成式AI工具（如ChatGPT， Deepseek等）已经深度融入人们日常的学习、工作中。根据皮尤研究中心于2024年初的调查，26%的美国13至17岁青少年在学习中使用过ChatGPT，较前两年增加了一倍。其中，高年级学生的使用率更突出：11至12年级学生中，有31%积极使用ChatGPT；9至10年级学生使用比例为26%；7至8年级学生为20%。在大学生方面，2023年3月的调查显示有43%的大学生承认使用ChatGPT或类似工具完成作业。而到了2024年8月，全球AI学生调查显示，本科以上的高等教育学生中，高达66%的人在日常的课程中大量使用ChatGPT。
然而值得注意的是，尽管AI工具能够做到快速解出数学题、整理文献、生成论文大纲等显著提升学习效率的事情，但我们必须严格遵守学术诚信原则，避免抄袭、剽窃或过度依赖AI。近年来，因不当使用AI而引发的学术诚信问题屡见不鲜，很多同学因直接提交AI生成的内容而面临学术处分。
现在，越来越多的大学也在积极制定相关政策，规范AI工具在学术环境中的使用。比如哈佛大学、麻省理工学院等顶尖学府都已发布明确指南，要求学生在使用AI生成内容时需注明来源，并禁止将AI直接生成的文本或代码作为原创作业提交。同时，许多学校开始引入AI检测工具（如Turnitin的AI写作识别功能）来筛查学术不端行为。
比如去年曾老师有一位学生小w，虽然早早拿到了论文题目，但是一直拖到期末周才开始撰写final paper。然而小w同时还有3门课的期末考试要准备，根本就忙不过来，ta就使用ChatGPT生成了部分内容。由于时间紧迫，ta也没有对AI生成的内容进行充分修改和标注，直接将论文提交了。教授通过Turnitin的AI检测功能发现小w的论文中有超过40%的内容疑似AI生成。教授约谈后发现，小w解释不了这部分内容的写作思路，也无法提交对应的草稿内容，因此判定小w违反了学术诚信政策。最终小w的期末论文成绩作废，该课程直接挂科，需要重修。
因此，在学习过程中学会正确使用AI工具并避免学术诚信问题，对我们每位同学来说都至关重要。AI技术无疑为学习带来了便利，可以帮助我们高效解决问题，但这些工具的使用必须建立在合规和道德的基础上。以下是曾老师给大家的一些使用建议：
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明确使用边界：
我们应该将AI作为辅助工具，而非代写工具。例如，我们可以用AI帮助理解复杂概念，提供清晰的解释或者示例。而不是直接让AI给出答案、代替完成考试、或者代码编写等，然后直接复制生成的内容作为自己的作业提交。
注意：用AI改写他人成果也属于学术剽窃的一种！
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遵守学术规范：
正如上面提到的，很多学校或教授都已经对AI工具的使用有明确要求。我们应该参考课程大纲syllabus等，提前了解并严格遵守学校和教授关于AI使用的政策。一些大学还开设了“AI伦理与学术诚信”课程，帮助学生正确理解AI的边界与责任。
如果教授允许使用AI，那么务必在作业中根据教授的要求明确标注出AI辅助的部分(比如数据分析，图表整理等)。此外，小组合作的时候也要提前明确组员分工，避免因为他人错误使用AI，导致自己承担连带责任。
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培养批判性思维：
尤其是论文写作的时候，我们可以用AI帮助拓展思路、提供相应数据、检查语法/格式、优化表达等，但是文章的核心观点和分析还是要自己完成。尤其是资料来源部分，AI 也可能提供错误或过时的信息，我们应该对AI生成的内容进行交叉验证，有自己的判断。
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利用AI而不是依赖AI：
我们可以使用AI工作来提升自己的学习效率，但是要始终保持自己独立思考的能力和学术自主性，始终将AI作为“辅助工具”而不是“答案生成器”。比如说我们可以用AI生成的答案作为学习样本，反向推导解题思路，帮助我们快速掌握知识点。或者是帮助我们检查文章的逻辑漏洞、提供新的思路等，这些往往有助于我们突破自己固有的思维模式，而非替代我们的思考。同学们要避免陷入”答案幻觉”，享受科技便捷的同时，丧失了自己独立思辨的能力。
AI技术的快速发展为学习带来了前所未有的便利，但同时也对学术诚信提出了新的挑战。合理利用AI辅助学习我们不仅可以高效获取知识、优化学习流程、还可以拓展认知边界，然而只有坚守学术道德底线，正确地使用AI工具，我们才能在学术道路上走得更稳、更远。
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