告诉你一条常青藤的逆袭通道-宾大教育学院(上)

爬藤是众多留学莘莘学子的最高目标和希望,很多留学生不夸张地讲,为了进入梦寐以求的常青藤院校从小学甚至从未出生就开始准备。其实进入藤校有很多不同的时间和方式,有些人选择挤破头争取每年10位数字以下的中国籍录取者的位子(根据每年统计的宾大中国籍学生录取数据),也有些人会选择难度稍微低一点的硕士身份入读。

今天我作为曾经的在校生,就给大家介绍一下藤校之一的宾夕法尼亚大学旗下的教育学院有哪些选项。只是想要先强调的是,宾大教育学院的硕士研究生项目录取一般是没有本科或者是博士申请那么难的(但是不是说藤校就那么容易进,还是要付出很多努力和提前规划才能增加被录取的几率),我在里面读书的体验是学校对于国际留学生的招收比较多元化,不是一概以分数论高低,也不是以名校为高低。举个例子来说,周围会有清华北大大学霸,也会有成绩可能一般,但是本科实践或者科研经历比较突出的同学,所以如果想要考虑爬藤的同学,宾大教育学院可以勇敢试一试,也许运气好就可以为你的后代增加入藤校的几率了(美国学校看重legacy,就是你的直系亲属进了藤校,你进入藤校几率也会比别人大一些)。

看这边文章的你是不是些许心动?不要急,我们先看看宾大教育学院有哪些吸引你的项目。

宾夕法尼亚大学的教育学院排名US News 全美第二,可见其综合实力的强硬。

宾大教育学院的课程分为六个学术部门,以下会挑出每个部门中比较有特色的项目给你们介绍。

教育政策排名:教育类研究生细分方向排名第10

举例项目: M.S.Ed. in Educaiton Policy(教育政策科学硕士)

热门指数:2颗星

时长一年的教育政策硕士学位

目的这个项目的目的其实是作为政府教育部门制定政策者的智囊团,通过一系列严谨地数据分析,科学研究来探讨某些教育政策实际上是否真的对孩子有好处,在有限的教育资金的情况下,政府和地区教育局如果更好更高效地制定政策来提高当地的教育成果?

举几个之前这个项目的学生在学习期间给客户做的研究例子:

  • 城市教师预备计划教学实践的评估措施

  • 探讨暑期充实计划在提高学生成绩方面的作用

  • 学校预算分配和支出的纵向分析

  • 自闭症学生能从普通教育课程中受益吗?

  • 学前教育对学生成绩和成绩提升的长期影响

从这些例子可以看出,他们可以用他们的专业知识让政策制定者更科学合理地思考如何将某些没有用的项目调整或者减掉,或者增加某些新的项目。

课程:教育基础、研究、评估、数据分析和教育政策

特色:有一个教育政策研究的实训项目,可以让学生在实践中做研究并且改变现实的教育状况。

其他的实习机会是结合费城当地一些科学研究机构,需要学生课下自己造作简历修改和留意相关机构

校内:Consortium for Policy Research in Education, the Center for Standards, Alignment, Instruction and Learning, Institute for Research on Higher Education.

校外:School District of Philadelphia, the Mayor’s Office for Education, the Philadelphia Education Fund, Research for Action, and KIPP (注意如果是留学生身份,和费城学区市长办公室相关的工作可能因为身份原因只能以志愿者身份去做,但是不排除有些机会会开放给CPT 和OPT的实习身份,大家还是要多和项目老师沟通)

就业:政策分析员 项目经理 数据分析师 研究分析员 

个人观察:这个项目的中国学生比例还是比较少的,比较适合一些比较喜欢做研究,对于教育政策的实施感兴趣的数据和研究分析小天才。

  • Education Linguistics教育语言学

宾大的教育语言学是该领域的先驱,它是世界上最早的教育语言学计划之一的所在地,并且是常春藤联盟中仅有的两个此类计划之一。该部门因其跨学科的语言学习和教学以及语言在学习和教学中的作用而享誉国际。

举例项目: 

TESOL: Teaching English to Speakers of Other Languages (M.S.Ed.) 

Intercultural Communication (M.S.Ed.)

接下来对比一下两个项目:

TESOL教英语为第二语言的教育科学硕士

ICC跨文化沟通教育科学硕士

目的

该课程使语言教育工作者能够根据学生的特殊需要量身定做他们的教学方法。服务对象英语为第二语言的学生、学者新移民。

跨文化交际学位能帮助学生在诸如文化交流咨询和管理、海外学习计划、难民和移民支持、课程开发以及组织和文化复杂性咨询等方面做好准备。该项目还为考虑从事跨文化研究和/或博士研究的学生提供了人种学和话语分析研究方法的坚实基础。

时长

1.5年加速 2年正常速度

2年

热门指数

5颗星

4颗星

课程

教学、评价和评估,课程和材料的开发、语言学基础(第一和第二语言的发展,和社会语言学)课程内容基于对语言学习和教学性质、特定语言学习者群体的需求、语言和跨文化研究以及教学方法的研究。

教育语言学

社会语言学与教育

跨文化交流体验式学习设计

跨文化交流民族志

跨文化交际中的话语方法

应用语言学的阅读、写作和批判思维

微观人种学教育845研讨会

特色

-PEDAL教学实习资源,在学校合作的一些机构里,比如公共图书馆等地方,在第一年当助教,第二年当主要教学老师实践英语教学

-30小时ESL 教学训练

可能的实习地点包括国际学生咨询办公室、中小学、社区外展组织、社会服务机构、教育或文化交流项目以及咨询公司。学生在第一年课程结束后的夏天完成160小时的实习。

就业

大学ESL教师,博士生,中文老师,教育咨询顾问,教育公司研究员 高中英语老师

教育研究院 大学老师 博士生 教育咨询顾问  大学出国项目老师 教育主管 美国大学留学生管理老师

个人观察

适合对于语言教学感兴趣的学生,有很强的理论训练和实操训练,项目比较密集。对于留学生来说,毕业之后需要额外做一些准备为了拿到宾州的教师资格证。

这个项目和TESOL 有些类似,但是不仅仅局限于语言教学,还会包括一些跨文化交流传播课程。

总的来说两个项目还是有一定相似性,比较偏文科,都懂语言教育,但是ICC的项目会更跨学科一些。这两个项目是整个教育学院中国学生最多的项目,新生录取一年两个项目总共有200人左右(可能数字有变化),一般来说中国学生在学校里随便碰到一个中国学生,60%是在这两个项目学习的。其中特别是TESOL项目的学生因为人数众多,一节必修课会分为A班 B 班 C班 以此类推类控制班级人数,所以可能你们是一个项目但是互相不认识的现象时长发生。有些同学如果对同班的同学中国人数过多比较建议的话,你在第一学期开学在这两个项目学习的时候,会有很强的失落感,所以要提前做好心理准备。

高等教育部为学生提供了对高等教育和校园管理的专业知识和广泛实践。

举例项目 Master of Science in Education (M.S.Ed.)in Higher Education 高等教育教育科学硕士

教育政策排名:教育类研究生细分方向排名第6

热门指数:2颗星

时长:1年

目的:项目探讨了广泛的主题,包括高等教育的准入和公平、学生发展、高等教育行政管理、组织变革、课程和教学、经济和融资,以及联邦、州和全球的高等教育政策。

课程

多样性、公平和包容

大学管理

公共政策

国际高等教育

研究、方法和探究

高等教育基金会

特色:15-20hr研究生助教奖学金

就业:斯坦福大学 范德堡大学招生官 高中招生官 研究员 博士

个人观察:因为中国留学生个人的语言能力和个人兴趣问题,总的来说还是少一些中国学生申请这个项目。如果你对于大学的教育研究和实践感兴趣,可以考虑申请这个项目。


下期会继续介绍余下的三个宾大教育学院部门的项目介绍,请继续关注。