【厚仁白皮书】我就这么 被美国学校开除 了?!

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 好好地留学怎么就 被美国学校开除 了呢?

据教育部统计数据显示,2013 年中国出国留学总人数为 41.39 万人,比 2012 年增长了 3.58%, 且低龄留学生(本科学历以下)呈快速增长状态。不少同学带着亲友们期盼和羡慕的眼光,远赴重洋,踏上漫漫求学路。然后这条路并不如旁人所想的光鲜亮丽,五光十色,它充满了坎坷与艰辛。留学前,很多家长和学生都觉得收到学校录取通知书就万事大吉,殊不知美国高校大多宽进严出,有1/2的大学四年制学生无法顺利毕业,或不重视 学术警告 、主动退学,或 被美国学校开除 。很多学生和家长都低估了美国高校的严格要求、中美巨大的文化差异,学生也没有做好独自面对在国外的巨大压力,当面对紧急情况,常常都手足无措,毫无头绪。

厚仁教育机构从接触到的515个留美被开除华人学生案例中抽取了492个有效样本,希望根据这些样本得到的数据可以给大家一些启发,让大家在以后的留学道路上少走些弯路。(更多数据请参见《留美华人学生现状调查白皮书》

本次调查中,18 岁以下(高中及以下)的被开除学生占 4.0%,18 至 22 岁(约为就读本科期间)占 63%,23 至 25 岁(约为就读硕士期间)占 27.9%,>25 岁(博士及以上)占5.1%。由此可见,高危年龄段集中在 18 至 25 岁之间。这主要是因为此年龄段的学生正处于青春期,自制力较差,易冲动,很容易违反校纪校规沉迷游戏误入歧途,是非常需要家长的监督指导的。

  • 学校排名越高,淘汰率越高

在调查的被开除学生中,42.2%来自 U.S.News 排名 51 至 100 的学校,其次为排名 50前的学校占29.5%,排名101至150的则占22.4%。由此可见,学校排位高的同时,也意味着高的淘汰率。如果学生未达到规定的GPA(一般来说,本科 2.0,硕士 3.0),学校会给出一次 学术警告 ,通知学生 GPA 已处于被开除的高危区段,若下一个学期仍不能达到规定GPA 则会被开除。学生当收到第一次警告时一定要引起重视,要合理合法地寻求帮助提高自身成绩,切不可铤而走险选择作弊抄袭代写等违规行为,选的科目,学习的方法技巧都很重要。

在被调查的学生中,理工科和经济商科类专业的被开除学生各占到约三分之一,分别为 34.7%和 31.7%,其次为文史类专业学生(14%),通识教育占10.2%,预科占2.7%。很多学生在选择专业时没有很好的规划和方向,只是一味地选择热门专业。进入学校学习后才发现自己对所选专业并无任何兴趣,或者发现自身性格并不适合所选专业。

在调查中,我们发现被开除理由可归为以下 6 种:GPA 过低(62.1%)、学术不诚实(21.4%)、出勤率过低(10.9%)、违反法律(1.9%)、行为不当(2.9%)、心理问题(0.7%)。GPA 过低是大部分留美学生被开除的原因,而造成他们成绩不达标的三个主要原因是语言障碍,社交障碍和学习方法与技巧不当。很多同学英语基础薄弱,对国外全新的环境不能迅速适应,用固有的死记硬背学习方法来对付美国的课程也不管用。文化差异导致学术不诚实成为中国留学生最容易遇到的问题,例如抄袭考试作弊或协同作弊、代考\代课、成绩造假、想改成绩被举报、保留往届考卷、对老师撒谎、伪造导师签名等。对于中国留学生来说,了解文献引用技巧并且在任何时候都牢记要适当进行文献引用是非常关键的。

被美国学校开除

【基于我们的分析和总结,厚仁对于学生的家长和学校有如下建议】:

1. 端正学术引用的严谨态度,重视培养独立完成作业,若有借用他人学术成果必须使用引用格式的习惯;

2. 若孩子自制力较差,家长、监护人和学校应督促其学习;

3. 对于较依恋亲人且独立能力弱的孩子,父母长辈应多沟通,常常使用各种沟通媒介(如视频、电话等)保持感情媒介,关心其每天的日常起居,并且鼓励孩子多多出门参加社交活动;

4. 对于面临选择专业或换专业的学生,学校和家长应全面考虑孩子的兴趣爱好及个性特点等因素,而不是跟风盲目选择当下的热门专业;

5. 面对紧急的问题,越早做出正确的应对,越能够更好的解决问题,得到更加理想的结果。最好在出现问题的时候,就能够立刻联系专业机构或学校老师,充分了解情况和美国教育环境的特点,以便克服文化的差异从而适当地处理问题。

最后祝愿大家在美生活快乐,顺利毕业!

更多现状调查可视化数据请点击 https://www.wholeren.com/2016whitepaper/

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毕业于伯克利大学经济系,擅长理科,在校期间曾担任会计、统计和经济课程辅导员。曾老师曾经从社区大学申请UC 系统,成功收获了UC 系统多所学校offer,最终选择了UCB。她十分了解UC系统学校的招生规则,而且对帮助国际学生取得成功有着独到的见解。 教学过程以提高成绩为主要目标,同时贯穿学科学习方法培养学生独立学习的能力。
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