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语言、写作、综合评估——留美初高中学生 考试 大揭秘

语言、写作、综合评估——留美初高中学生 考试 大揭秘

眼花缭乱的 考试 类型,经常让家长和孩子们身心俱疲,今天我们邀请到了亲爱的Sara老师,跟大家梳理梳理留美的初高中生主要面临的三大考试。由于地区的不同,考试的名字或者内容也会有所不同。以下三个考试都以Sara老师所在的东部田纳西为例,供大家进行参考。

 

语言 考试 的目的主要是为了评估每个学生的英语水平能力,之后老师可以根据学生的能力进行针对性的辅导。如果考试结果显示学生英语能力达到native的水平,那就不需要进行英语做为第二语言的课程,这个是极少数的情况。而大部分的留学生基本都是“正在进行英语学习但是当下水平有限的留学生”,统称为“ELL”( English Limited Learner)。

 

1.语言WIDA考试

WIDA就是东部田纳西ELL们面临的语言考试。WIDA考试分为3个难度阶段,根据年级以及英语能力的不同,老师会针对不同学生选择考试难度。考试内容分为听力,口语,以及笔试的部分。考试约90%题目为单项选择题。听力考试部分以听取重要信息为主,学生需要听一段对话然后根据答题本上的问题来选择正确的答案。口语的部分会由拥有监考资格的老师进行一对一的考核。老师会从题目列表中抽取3题来提问学生,学生需根据图片内容来回答。笔试部分主要分为两个方面,单项选择以及短文写作。单项选择题涉及的内容主要有语法以及阅读理解。当中也可能会出现简单的数学题 。对于写作方面,学生在写作的部分大约需要写2-3篇短文。短文长度无需太长,只要清晰的表达了自己的想法,让读者明白主题即可。另外,各位家长以及同学关注的WIDA考试时间分配如下:

听力:最少25分钟
口语:最多15分钟(根据个人情况不同,口语考试时间有所不同)
阅读:最少35分钟
写作:不限时,最少60分钟
WIDA考试时间是由监考老师(有些持有监考资格证的ESL老师监考)根据学生能力程度来决定的,尤其是在乡村地区。由于乡村地区ELL人数较少,监考老师可以更贴合学生的实际需求去调整考试时间。

 

2.写作考试

之前的文章我们大致提到ELL学生约有4-5.5个小时的福利来完成写作 考试 ,而普通学生只有2-3小时。其实写作考试是州内级别的评估考试,目的是为了测试学生在这一年内是否达到了本州所制定的写作标准 ,也会作为大学申请的一个参考成绩。以去年的写作考试为例,学生需要阅读两篇关于环境的文章,当阅读完后,学生需要回答2-4个简答题去整理他们阅读到了什么。然后他们需要以两篇文章为素材,用记者的身份去写一篇文章。

相比口语和听力,写作能力提高是比较缓慢,很多学生觉得自己写不出长句,逻辑性又不能快速提高,对写作的积极性不高。但是Sara老师的经验是:写作的进步是阶段性的!日常的大量累积和练习,在一段时间后才有一个阶梯状的进步,然后又会进入一个瓶颈期,不断积累再提高。所以各位家长需要明白这个学习的过程,在适当的时候鼓励孩子坚持英文写作。这个是为大学的写作应用打下坚实的基础。

 

3.TCAP(Tennessee Comprehensive Assessment Program)

TCAP——田纳西综合评估测试,是针对田纳西学生综合能力的评估(其他州有类似的考试)这个综合能力评估是可以学生申请大学的一个成绩的参考。TCAP考试内容包含阅读理解、语言艺术(Language Art)、数学、科学以及社会学习(有点类似于我们的历史课)。考试的题目全部为单项选择题。TCAP考试时间与写作考试时间类似,同样我们的留学生有比平常学生多一半的时间来完成测试。 该考试会在每年的学期末进行,成绩会在下个学年开学再反馈给老师。老师们在学期开始时可以针对学生能力较弱的方面进行加强教育,调整课程计划。

各位家长同学们是不是会感到压力呢?大家放心,学校的老师都会提供给学生一切帮助,辅助学生走向更高的阶梯。同学们在面对考试的时候也不要有过大的压力,端正心态。这些考试只是证明你学习能力的一个方面,并不是全部。今天的揭秘就到这里啦,感谢大家的阅读。

考试

ESL 老师告诉你-上语言课其实好处多多!

 ESL 老师告诉你-上语言课其实好处多多!

摘要:神马是 ESL ?我听说过托福、雅思、SAT和ACT,但是从来没有听过 ESL !原来这个是任何一个中国孩子在美国初中和高中都会经历的课程!好像挺重要的,赶紧去看看!

 

大家好!我是Sara老师,是一位在美国考取到了教师资格证的ESL语言辅导老师。今天就让我来给各位家长科普一下什么是ESL!如果各位家长的小孩要在美国念书,不管是公立还是私立的小学或者中学,孩子们都需要上额外的ESL语言辅导课程!

 

在美国,每一个学生在入学以前都会有一个背景调查,其中涵盖了三个语言相关问题:
1、学生的父母第一语言是什么?
2、英语是否是学生在家使用的唯一语言?
3、学生通常说哪种语言?

 

当出现学生的第一语言不是英文时,学生一般都会进入ESL课程。但是如果家长对孩子的英语足够自信的时候,家长可以为孩子申请一个语言的测试。如果学生测试能力达标,学生是可以不用进入ESL学习的。

 

科普长知识的时候到了!ESL (English as Second Language) ,指的是英语作为第二语言的课程。这门课是专门针对所有第一语言不是英语的学生而存在的。大家都了解美国是一个移民国家,是各个种族的大融合,也就意味着不是所有人的第一语言是相同的(比如南部因为殖民文化原因主要是讲西班牙语)。所以,当不同语言的学生聚集在一个班级,那么语言也就成为了一个非常重要的沟通桥梁。在 1970年5月25日美国教育部门颁布了一条新的法令,规定了学校不能够以任何借口去开除任何种族的英语能力有限的学生(English Limited Learner),并且学校必须要提供课程给这些学生。

 

ESL主要的作用就是用最简单的、最直接的方式辅助学生,帮助学生对英语有更好的理解。这样,学生们在上主课的时候能够更加明白老师讲了什么。学生在上课以及做作业的时候遇到任何问题都可以来问ESL老师;如果学生对主课内容完全不理解,那么把课程简化重新再教学生一遍也是ESL老师的工作。可以说ESL课程设置是学英语的学生们(English Language Learner-ELL)的避风港,帮助学生把学习困难弱化。

 

同时ESL的课程内容重点会随着学生年龄的不同而去调整。
1、幼儿园学生:年龄小的新移民,完全不会英语,老师教课的重点是听说以及拼写。目的是让低龄学生熟悉英语,并且听懂最基础的生活用语。

2、初高中生:年龄较大,并有自主学习能力的,老师课程的重点则是在阅读理解以及写作。而听说部分老师更多的会用潜移默化的方式去改正学生的发音。

 

另外,学生在一个纯粹的英语环境,与同班同学的交往与沟通中,听说部分也会有一个质的飞跃。所以,老师会更注重帮助学生为高中以及大学的阅读能力和写作能力打下坚固的基础。

 

阅读理解和写作是美国人很重视的一种能力。当学生步入高中和大学,这项能力会广泛地运用在学生日常的作业中。很多课程要求学生阅读大量的资料,并且总结出自己的看法。所以如何在高中之前就打好写作阅读的基础是非常重要的,平时的写作考试成绩也会作为大学申请的参考因素。各位家长可能不知道的是,ELL学生们在平时考试的时候有很大的福利哦!类似国内高中会考的写作考试,他们竟然有4-5.5个小时去完成考试,而普通学生只有2-3个小时!别人我不告诉他!但是家长肯定会说,写作考试的内容又难又长,你考试时间那么长也没用啊!试想,英文水平不好,考试时间长了,速度可以放慢了,心态也好了,说不定也发挥好了!

 

所以综上所述,ESL的存在是为了帮助国际学生能够提高英语水平,降低因为语言而造成的学习困难,同时帮助他们融入校园生活。所以来念高中和初中的家长们不用过于担心语言障碍问题,只要学生和老师一起配合,英文提高是指日可待的!

 

ELS

八一八那些 留学中介 不会告诉你的事

八一八那些 留学中介 不会告诉你的事

废话不多说,直接上问题!

问题一:机构是不是坑爹骗钱的?

答曰:是,也不是。(看吧,你又在说废话了?)但真的是废话么?小编觉得这是掏心窝的大实话。现在留学教育行业鱼龙混杂,黑中介可以说是无处不在,它们都有一个比较鲜明的标志,那就是专找“钱多人傻好忽悠”的客户群体,而它们的标志性承诺就是,“我们一定可以XXX”。那为什么还会有人选择这种机构呢?第一,顾问长得漂亮。这种情况一般适用于花痴型选手,有种众里寻他千百度,暮然回首必须hold住的执着。第二,话说得漂亮。这种情况多出现于心虚又好面的人群,在谈话中玩命寻找的关键词是,“一定”、“必须”、“绝对”等强心剂类词汇。第三,项目夸得漂亮。这种情况的受众群体多是孤注一掷的人群,或者是三无人群,即“无规划”、“无时间”、“无本钱”。头一热就要出国,并且短期内非走不可,非名校不进,很容易被XX合作项目那华丽的外衣所吸引。跟这种2B中介比,普通 留学中介 往往会显得那么弱,还很容易被嫌弃。但事实上,不承诺不代表不用心,不浮夸不代表没底气。所以选择机构一定要心平气和,切不可在多家多轮的切磋中被带节奏,一旦方寸大乱,很容易引火烧身。

问题二:有熟人是不是就等于靠谱放心?

答曰:不能一棒子打死,主要得看交情,时不时还得拼下人品。比如熟人就是自家兄弟,那自然是知无不言,言无不尽,后期申请也是尽力心力、全力以赴。但如果是联系薄上几百年不通气的“熟人”,那危险系数就会相当大了。比如找了七舅老爷家的XX做咨询,很有可能是他亲二大爷家的XX来做申请,这种质量能好才怪。所以,如果要找熟人,最好提前走动,逢年过节的记得发个5毛钱的红包给人家。若不是这样,那就找正规机构吧,挑个收钱办事不含糊的那种就全齐了。

问题三:讲座辣么多,臣妾到底该听哪个?

答曰:这是一个好问题,现在各个机构讲座层出不穷,即使自由职业者也没时间全部听一遍,那么眼花缭乱的讲座到底该听哪个呢?当然听我家啦!哈哈,开个玩笑,其实主要是看讲座题目的。现在软文多,标题党更多。什么,不知道啥叫标题党?往上翻看看这个文章题目就知道了,想想几分钟前是不是被这个标题吸引进来的。但是各家的标题写得都很唬人呀,怎么辨别有没有干货呢?很简单,看细节。细节就是预告里的小字,小字的内容是辨别有没有干货的关键。如果一个讲座只讲夏校,那建议去听,因为内容集中,凭他是谁也不可能连续讲一个小时广告,总要插播一些干货的。但如果一个讲座恨不能把所有内容全部包括到,夏校、背景提升、标准化考试全都包圆,那就拜拜吧,这基本是一个广告连播了。

问题四:案例到底有何用?

答曰:机构,忽悠用;学生和家长,挑选机构用。很坦诚地说,机构为什么要整理案例呢,主要是为了达到广告效应,这和软文推送的目的是一样一样滴。通过案例分享,让更多的学生和家长了解到自己的实力,同时证明自己不是皮包公司、空壳机构。但对于学生和家长来说,究竟该如何看这些案例呢?这其实与筛选讲座是类似的,细节决定一切。如果某家机构说自己一年送100个哥大,那就要看看这个所谓的哥大是不是建在埃塞俄比亚了。但如果说案例有细节,剧情有分析,那还是具有一定参考价值的。不过,要想真正发挥案例的作用,还需要配上正确的打开方式。如果像图鉴匹配一样生搬硬套,收集一本案例集锦作为葵花宝典,那还是很容易走火入魔的。

问题五:你们每年送多少学生上名校?

答曰:这是一个2B的问题,普通的提问方式是“你们能不能送我上名校”,高姿势的提问方式是“以我目前的情况怎么才能进入理想学校”。为什么说第三种问法是高姿势的呢?原因很简单,因为第三种问题引出的答案是具有可操作性的,比如托福要考到多少,GPA要刷到多高等等。相比之下,前两种问法就带有比较浓厚的逗逼因素了,引出的答案自然也是同样具有逗逼格调的。第一种问法会给甲方提供一个吹嘘的平台,吹完人家还可以很高姿态地说,不是我要吹的哦,是你一定要问我的。而第二种问法,可能引出两种结果,要么是被画饼,增加了不切实际的自信心,要么是被打击,从此变得自我怀疑,无论是哪种都不是我们想要得到的。

问题六:价格为何会差如此多?你是能降还是不能降?

答曰:降,必须能降,但服务是跟着一起降的。那句广告是怎么说来得,要看疗效是不是?但到了讨论价格的环节往往最容易被忽略的就是实质和疗效。所谓一分钱一分货,搓堆儿买白菜的心理是要不得的。可以说,所有的商品都是有价格浮动空间的,就像楼下买一屉包子弄好了还能让人送半个。但是,这个空间如果浮动大了就是非常可怕的了,那很有可能肉馅就变菜馅了,或者注水肉、肉精肉就可能登场了。同理,在申请的过程中,后期服务环节的质量是关键,这个的重要性相信无需赘述,所以价要砍,但不能光看价格,对比的还得是更进一步的内容。

问题七:机构A说这个项目好,你们为什么不推荐这个?

答曰:这里必须要吐槽一下,往往问这种问题的,项目多不咋地,经常是XX合作项目、XX桥梁项目等等。不是说看不起这些项目,但我们也必须承认,这些项目含水量是比较大的,如果水分不大,为什么多数人会申请排名80的学校而不是进排名40的桥梁呢。所以说,很多内容是不会摆出来的,很多东西是一眼看不到的,这个就建议多听多问不迷信,一定要透过现象看本质,搞清福利背后隐藏的危险。这种最怕就是脑袋一热、拍板决定,绝对不推荐亲身试水。那我们怎么才能知道这些项目的真实情况,有时间,上网查,问朋友,没时间,来咨询吧,来咨询吧,来咨询吧!

问题八:那你说,到底怎么才能进好学校?

答曰:做好规划,脚踏实地;目标明确,分步实现。你这说得不是废话么?客官,你是咨询多了,该歇歇了。试试两周不咨询,好好想想是不是这么回事。问学无捷径,求知如生命,这才是正确的态度。而且,事实就是,一步一步走过来、塌实肯干的学生,最后的结果都不差。而这种价值观,多是由家长引导的。

说了这么多,很可能还会有人问一个问题,那你到底推荐哪家?那还用问么,我必须推荐我家啊,但您必须不会马上选啊。不过这很好,说明在看完这篇文章后我们已经开始辩证地思考、谨慎的选择了。接下来,我们要秉着“水平必须够,诚意不能凑“的标准,认真地对自己情况进行分析,辨识筛选适合自己的机构和项目。至于下期吐槽什么,想到再说吧。欢迎关注评论转发,谢谢大家!

留学中介

在美国 私立宗教高中 就读是一种怎样的体验?

在美国 私立宗教高中 就读是一种怎样的体验?

Hedy老师:
各位家长,大家晚上好。我先自我介绍一下,我是厚仁教育的Hedy。匹兹堡大学发展心理学硕士毕业,留美就读工作很多年。非常感谢微信群中各位家长对我们一直以来的支持。群里的家长,不少都是准备把孩子送出来读美高的,或者孩子正在美国读高中,希望能够更深入了解孩子的生活,帮助他们更好的实现留美的目标。今天,我们非常高兴邀请到了现在在美国一所 私立宗教高中 就读12年级的Anchor同学来为大家分享一下真实的美高生活。从一个留美学生的角度来为大家介绍一下他的留美生活究竟是什么样子的。以及在美国 私立宗教高中 就读是一种怎样的体验。

Anchor:大家好,我是Anchor,今天会由我来给大家分享我在美国的生活与学习经历。

 

Hedy:Anchor同学你是什么时候又是因为什么原因萌生来美国高中学习的想法呢?

Anchor:我是在国内读完高一来的,在无锡的一所高级中学附属的国际学校。高一下时班上有个出国留学美高的机会(AYA: Acadamic year in America),爸爸和我聊了很多关于我是否适合美国的体制和文化,先上美高既可以锻炼自己的独立能力也可以提前适应美国生活为大学做准备,于是我选择参加了这个项目。现在想想觉得当初自己做的决定还是非常正确的,不但自己充分适应了美国生活,了解了美国文化,有了自己的朋友圈子和美国家人,并且申请到了心仪的大学。同时也开阔了自己的视野,认识了多元化发展的自己。

 

Hedy:Anchor同学现在就读于位于美国东部宾夕法尼亚州的一所私立宗教学校,私立学校?宗教学校?这些字眼对于家长来说熟悉又陌生,那么我们让Anchor来具体跟大家介绍一下他的学校。

Anchor:我所就读学校是一所私立的宗教学校,我参加交换学生项目自己是无法选择学校的,来学校之前还有些忐忑不安,但是慢慢适应下来之后就喜欢上了这所学校。这所学校相对别的公立学校来说小很多。估计有两百名学生,其中包括20多名国际学生,每年的国际学生比例会在 10%至15%。学校以其教育质量闻名,95%高三学生会进入大学,这个比例在美国高中大学录取率非常高的。学校的课程设计有不同层次,有普通课程(normal classes),加强课程(advanced classes),还有就是AP课程。基本每个学科都有AP课程。如果有个别课程需求,学校还会帮助你申请VHS(网络)课程。学校虽然小,但是体育方面也是没有松懈的。八月至十一月是足球,越野跑和美式橄榄球赛季, 十二月到三月是篮球和排球赛季,三月至学期结束是田径,棒球赛季。因为学校会需要很多运动员,进入体育队的机会很大。

 

Hedy:高二时候选择过来美国读书,人生地不熟的,第一次一个人踏出国门,远离父母,能跟大家讲讲当时是什么一种感受吗?能跟大家说说你是怎么适应这种新生活的呢?

Anchor:今年是我在美国的第二年,也是在这所学校的第二年。我去年与学校沟通了关于今年续读的事宜,因为觉得这所学校很适合我。老师学生都很友好,课程设置也很合理。 去年我对这个学校的第一印象就是小,因为我在国内的高中占地面积很大。用了将近一个月适应整个新的生活方式还有生活环境,学校课程适应期要长一些,大概两个月。学校的老师和学生对国际生都很友善,都很愿意帮助我们。小学校有小学校的优势,短短三个月我就认识了几乎全校的人。我参加了篮球队,第一次体验了赛季式的体育队。即使没有得到太多的上场机会,但是也觉得非常新鲜有趣。春夏的时候我参加了长跑队,来美国之前我都没有跑过一千米,在这里发现了自己其实长跑挺厉害,现在也爱上了跑步,这也是我喜欢美国教育的一个点,在学校学习体育中你总会发现一个不一样的自己,学习也不会非常枯燥。

 

Hedy: 在学习方面和生活方面有没有遇到什么问题呢?

Anchor:第一年的美国高中学习十分顺利,但是一开始宗教课成绩还是有挣扎的,也是很多国际学生的死穴。半年后才开始掌握学习宗教课程方法,现在宗教课均分95。美国高中课程相比中国高中简单很多。前提是你要知道老师讲课的style,因为美国的老师都有自己上课的一套独特招数。今年因为膝盖受伤我没有参加体育队,我入选了学校的学生会担任国际学生代表,加入了各种俱乐部。课后生活还是非常的丰富。学校有课后开放的健身房以及体育馆,我每周会在放学后健健身打打球。每年学校还会有一些年纪旅行,回花上一天或两天的时间了解别的城市。由于是宗教学校,社区服务是每年必须要做满要求的小时数,所以课后我们会去社区做一些慈善活动,或是去敬老院,或是去艺术中心当志愿者服务。

 

Hedy:作为经历过国内高中和美国高中双重风格的学生,能跟大家谈谈你眼中的美国高中生活和中国高中的区别吗?

Anchor:我对美高的感觉就是他们注重教育,这里的考试难度不大,只要上课认真听,记笔记,考试考好成绩是没有障碍的。与国内的教学比起来很简单。但是课程比国内丰富很多,学校有急救课,健身课,法律课,等等一些非常新颖的课程。学校也注重体育发展,而且他们不会偏重任何一方面。没有老师会拖课,并且有时侯体育队有比赛时是可以早离校的。但是学习成绩不过关也是进不了体育队的。学习和体育是相辅相成的。国内的体育发展只是喊喊口号罢了。在这里学习也让我自己得到了全面的发展

 

Hedy:你现在的学校是寄宿学校还是走读的呢?从你自己的角度,你会更喜欢哪种呢?

Anchor:我的学校是走读的。大部分的美高都是走读。 因为美国校车安全方便,而且下午两点左右放学,所以说走读会好很多。学校大多数学生都是住在学区内,私立学校不同,有从个个学区来的学生。

 

Hedy:不少家长和学生在初期时候,可能都会有“大城市”情节,那么在实际的美高生活中,学校环境是如何的呢?在大城市和中小型城镇有什么差别呢?

Anchor:学校在一个县级小城市里,学校占领了山头,风景还不错。生活比较清净。 我个人会比较喜欢城市里的学校,因为除了在城市中的公共交通比较发达,城郊是很难找到公共交通系统的,所以对于一些没有驾照没有车的国际学生,在城市的学校会方便很多。 但在城郊的学校也有它的好处,安全一些。活动区域也很大,还可以尝试一些野外露营活动。

 

Hedy:下面两个问题家长们肯定都非常关心。第一个是孩子如何在新学校交朋友呢?在美国的社会环境下,人际关系的处理是否有不一样的地方呢?Anchor同学在学校是个活跃分子,积极参加很多不同的社团活动和社区服务,那么从你的经历来看,能跟我们具体谈谈吗?

Anchor:对于大多数国际学生来说最大的困难就是语言障碍以及文化差异。因此有许多国际学生选择只和语言相通的国际学生来往,这样就形成了国际生圈子和当地学生圈子。如果真的想要学到东西并且真正适应美国生活,就要学会走出圈子。以我自己的经验来说,掌握人际关系处理的最重要的三点。第一,主动。主动和别人交谈,在聊天中交朋友,同时也锻炼了口语。不要害怕与美国人交流,我认识的很多朋友都是我主动聊天聊来的,因为美国人也会觉得认识一个外国人是一件很酷的事情。第二,要有些小幽默。美国人的幽默是在骨子里的,不是那种讲笑话的幽默,而是生活中的小小幽默。记得我有一次去购物,走在我前面的一个爷爷帮我开着门,我说了谢谢,因为美国有些饭馆和购物中心是有两层门的,他在帮我开第二个门的时候说:“第一次开门是免费的,这一次你就要给我小费了哟。”然后我们就都笑了。所以说在美国生活中要学会这种小幽默。第三,找到自己的不同与优势。很多国际生会有自卑感,在当地学生面前觉得自己毫无优势。在我看来国际学生的优势就是,我们是国际学生。我们有勇气漂洋过海在一个陌生国家读书,很多美国当地学生是难以企及的。所以国际学生们学会找到自己的优势并且展示出来,在这里最容易找的就是展示自己的舞台。美国是个多元化的国家,美国人很欣赏有个性的人。所以要找到自己的不一样,大胆展示出来。这些都会对国际学生于人际交往方面有很大的帮助。  

 

Hedy:孩子送出来读书了,家长希望孩子能学会独立、自主,但是肯定同时也很担心孩子在美国的一切,生活如何、学业如何。那么,在这种“远隔重洋”的状态下,父母如何去继续陪伴孩子成长,如何跟孩子沟通,了解他们的情况呢?

Anchor:家长在国内应该怎样与在国外的孩子交流,这个问题我非常想和大家分享。在我看来,最重要的就是——适当放手。孩子一个人在国外,家长们一定非常担心,这就不可避免的导致了家长想要一直询问孩子在国外的情况。我就有认识的国际学生每天抱着手机和他妈妈语音啊视频啊。我觉得反而是害了他。既然选择了送孩子出国,家长们就应该相信您的孩子,适当放手让他自己去发展。我建议家长与孩子一个月视频两三次,视频中可以了解孩子期间的收获,也可以告诉孩子家乡的变化。在国外嘛,我们还是很想家,想爸妈的。如果孩子真的不适应国外生活,也无需勉强,为了避免此类事件发生,家长与孩子在出国前就应该有这方面的深入交流。 家长也应给予在国外的孩子更多的鼓励。

 

非常感谢今天Anchor同学的分享,我相信能帮助很多准备送孩子出来的家长,对于美国高中留学有一个初步的心理建设和了解。同时,对于已经在美国高中留学的家长来说,就像一面镜子,了解到孩子在美国的生活,更好的去思考如何与孩子保持有效的沟通。再次感谢Anchor同学。也谢谢各位家长的参与!

私立宗教高中

我在美国聊转学

主讲人:

胡然同学   目前就读于加州Canada College社区大学

杜星老师   厚仁资深咨询顾问

讲座介绍:

厚仁推文:《毕业要”趁早”-20岁美国本科毕业》文章中胡然同学与厚仁资深咨询杜星老师聊转学

  • 胡然同学的转学经历
  • 转学中需要注意的问题

讲座时间:

美西时间 4月1 周五   早上 6:30  

北京时间  4月1 周五  晚上 9:30  

微信群:

美国厚仁教育分享群

 

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VIP工作室讲座第二弹!专业大神带你看透 美本申请 (下)

VIP工作室讲座第二弹!专业大神带你看透 美本申请(下)

上一期我们介绍了美本申请的案例之一,今天在由陶老师和hedy老师带大家分析一下 美本申请 案例二和三,希望通过这个案例大家可以对 美本申请 有更深入的了解。

 

案例2:正常申请阶段高中11年级

陶老师:说完早规划的孩子,我们来看看说Leo同学。Leo同学是属于按正常节奏申请的学生。他来咨询的时候是11年级的下学期,GPA保持得非常好,在3.85左右,托福已经考到了112分,单项都在26分以上。SAT I和SAT II的考试也都在有计划地准备中。另外,Leo还修了2门AP课程,分数均是5分。这位小学霸的背景很优秀,目标自然也非常高,一定要考进排名前10的学校。针对他的情况,Hedy老师带领一个专家团队的老师帮他进行专业规划,通过一年的努力,最后成功拿到了普林斯顿和哥伦比亚大学的Offer。下面就请Hedy老师来为我们分析一下Leo同学申请过程中的要点。

何老师:和第一个案例相似的是,Leo同学目标明确,有自己独立的想法,各项标化考试分数都很高。112分的托福,非常的不错,这个孩子,特别有规划性,自己已经计划好了SAT I和SAT subject的考试。我还是蛮有信心帮助孩子一起冲击名校的。可是仅仅很高的标准化分数,这个做为冲击名校申请还是远远不够的。那么,在有了很强的语言考试分数后,如何增加竞争优势,提升录取几率呢?

关于语言成绩的分数,像我在上次讲座说过的,“够用就好”。刷分的时间不如挪一点出来,给孩子提升一下“中国学生”比较欠缺的短板 “课程规划” 和 “社会、校园活动”。

有的家长会问,我的孩子GPA也达到了多少多少,为什么学校录取了别的孩子,没有录取我家娃呢?因为同样的GPA,修读课程的不一样,含金量也不一样。

 

1.校内课程的安排

AP Honor IB

课程修读:从容易的到难的, Honor课程,AP课程,尽量争取上。

专业:根据申请专业的大方向,来加强高中修课的安排。例如理工科的,多修物理、数学高级的课程。人文类多修历史、哲学、public speaking的课程。

课外活动方面,要有计划性与长期坚持,不能三天捕鱼两天晒网。

 

2.课余活动

-校内不同活动组织 club

课后和周末,你的孩子是怎么过的?

是否有固定的长期志愿者、体育、社区活动呢?

-在暑假的安排上

听着可能比较夸张,但是从高中开始,三年的暑期计划就应该有一个大概的铺排,错开安排不同类型的活动。其实在大学申请前,10年级以后,能调动起来的只有两个暑假,来具体规划一些时间比较长的项目。短期的,或者每周投入时间比较少的,可以在学期中进行。在第一年暑假可以安排一些大学的参与性质为重的夏令营或者小竞赛,第二年暑假可以安排一些跟申请专业相关的探索实习或者是修读大学学分的夏令营。像上次分享过的一个图片,活动领域要各个有所涉猎,同时选择一个作为长期发展坚持的。

美本申请

案例3:准备高考的高三学生

陶老师:我们来看看最后一个阶段,也就是我们通常所说的申请决定后阶段。相比睿同学和Leo同学,Mary同学的申请就显得比较紧张了。她决定申请的时间非常晚,是在美本申请的末期,整个申请过程几乎与国内高考平行。由于同时准备美本申请和高考,精力很难集中,所以最后高考成绩和申请结果都不是特别理想。Mary同学非常不甘心,找到了我们VIP工作室紧急求助。当时Mary同学压力非常大、整体状态欠佳,所以Hedy老师为她量身定制了2+2的申请路线,即先到社区大学就读两年,之后转入排名靠前的学校。通过这个方案,Mary同学的目标是要成功转入UCLA,下面请何老师给大家深入讲一讲2+2项目的优势,以及适合人群。

 

何老师:这个案例,很鲜明的说明了一个例子:两手捉,有时候两手都捉不好

在这个“抉择”的分叉路口,有几点是需要考虑的:

1.首先目标是什么?

Mary同学和她的家长一开始有个很大的误区,就是认为高考失败后,赴美读书是一个备选。理论上来说,可能是对的,因为孩子本身可能不适合应试教育!但是关键在于美本申请的决定有点太仓促,让一个高三的孩子准备高考的同时,还要准备语言培训和考试,并且要空出部分时间安排背景提升,这其中的心理压力可想而知,原本孩子的高涨的信心也被多次没有明显进步的语言成绩给打磨的一干二净了!其实在这个时候,家长作为其中很重要的引导角色,应该及时站出来跟孩子沟通、引导孩子,了解孩子的真实想法和意愿,然后根据实际情况进行分析。在这个过程中,家长首先要开拓自己的思维,接受多种信息,不要局限于自我的认知圈子,例如Mary的家长,一开始非常排斥社区大学,觉得是不是国内的大专?孩子作为一个新生代,在不断的吸收新知识。家长也需要保持这样的心态,来跟孩子一起了解留学的各种方案。

这个案例中,Mary最后选择了来美国读本科,那么这个时候合理的放弃复读其实已经在准备的道路上成功了一半!

 

2.时间成本v.s.学校类型

Mary同学的目标是加州系统的大学,那么做为老师我们要为她考虑到时间成本的问题:是等一年,备考再申请出国,还是选择桥梁、语言、社区大学项目,先出来就读。这个问题,会是标准化考试不太理想的孩子家长一个比较挣扎的点。

是否要耽误一年时间呢?个人的建议是,如果是目标top30的,可以考虑gap一年,但是要考虑到孩子的压力和心理承受能力。如果是其他的学校,建议先出来,再转学。通往名校的路有很多种,不要自己桎梏了自己的发展。加州系统的大学排名和教学质量都是非常好的,我们为Mary同学设立转学UCLA做为目标,从加州的社区大学开始奋斗。家长可能不太清楚,加州内社区学校和加州大学之间有着非常高的转学旅,通俗化的可以理解为2+2项目,即完成了相应的修课要求以后,达到了一定成绩,对于转入后续的加州大学是有一个保障体系存在的,俗称的“保录取”。社区大学的课程是收到认可的,并且其实转学率的角度来看,四年制大学会优先考虑社区大学的转学生。大家可能对于这个不是太理解,我们用数据说话:)

以加州大学洛杉矶分校为例,UCLA在2015年的大一新生申请人数是9万多,录取了一万六,录取比例大约为17%。那么,大二转学申请上,2万的申请者录取了五千,相当于接近25%的录取率。再让我们看一下下一张图片,详细的列举了转学录取学生的来源学校,从加州社区大学转学的录取率达到了近30%。

美本申请

美本申请

回到Mary的案例,她在一开始对社区大学有一些抵触,包括家长也觉得没有面子,但是后我们详细的给孩子解释了其中的原委,还特地请了我之前成功转学的学生小白跟Mary学沟通,小白对于能够帮助Mary感到非常高兴,因为他自己就是个过来人,在帮助Mary了解了社区大学的课程设置转学途径后,Mary对于这条路非常有信心,现在在社区大学就读的两个学期成绩都很高,达到了3.9,对后面申请我们都有很大的信心。

 

3.实现目标

确立好了出国读书的目标以后,就要按步调进行。这跟在国内准备中考、高考是一样的,都是需要一个安排与时间、精力的投入的。在这个案例中,我觉得这个Mary同学和大部分孩子一样,如果分散精力同时去进行人生中两个重大的事情,不能达到自己满意的结果的可能性是非常高的,现实情况只有极少数的学生有这个能力和抗压力去同时完成。这个过程,似乎走了点弯路,但是没有关系,还是回到了自己最初的目标上。在留学、升学规划中,家长要作为一个引导者、倾听者,及时的沟通,发挥引导作用,有疑问可以及时跟专业的申请老师沟通,这个也是我今天想给各位家长提醒的,避免以后遇到类似的情况。

 

陶老师:谢谢何老师的分析!那么我们简单地总结一下,通过今天分享的三个案例我们看到,在准备美本申请的时候,要根据起始时间不同,设计不同的规划方案,有目的地进行单项提升。所以也建议在坐的家长和同学们早了解、早规划、早行动,这样对于孩子的升学申请有百利而无一害。

我们VIP工作室会在四月份到广州、上海做两场线下讲座,讲座现场老师会为学生做一对一专家规划!感兴趣的学生和家长可以添加术哥微信,报名线下讲座。

 

VIP工作室讲座第二弹!专业大神带你看透 美本申请(上)

VIP工作室讲座第二弹!专业大神带你看透 美本申请 (上)

简介:到底什么阶段开始准备申请好呢?是越早越好吗?那如果都高三了, 美本申请 应该怎么操作呢?本次VIP工作室讲座 特地邀请资深申请顾问陶老师和我们的申请大神Hedy 何老师一起为各位家长挖挖那些高中申请美本不同时间点的事儿!

美本申请

背景介绍:Michelle 陶老师

厚仁资深申请顾问,全美顶尖私立研究型大学波士顿学院 硕士毕业,学的专业还是教育研究与测评!咨询经验更是非常丰富,关注我们留美导师或者美国转学的家长,可以看到不少文章都是出自陶老师的手笔!

陶老师:上次的美高升学讲座,反响很好,很多家长在讲座结束之后来和我们单独咨询,也有不少家长问到美本申请的时间规划问题。所以,今天我将和Hedy 何老师一起搭档,为大家讲解一下美本申请的相关问题。

 

美本申请

背景介绍:Hedy 何老师

毕业于匹兹堡大学心理学专业、硕士学历,一直是我们公认的申请大牛,迄今为止已经帮助上千名学生实现留学梦,并且其中400多名学生都顺利申上了前50的名校。

何老师:本次讲座主要是和大家分享一些孩子的案例,其实并不是说告诉大家如何具体的申请。而是想通过这几个案例,跟大家说一说“申请前时代”,如何帮助孩子先行一步,早规划,早准备,而不是在申请季了才行动起来。

 

陶老师:上次我们讲了美高和国内高中在准备申请时的区别,很多家长来问什么时候开始准备申请比较好?鉴于这个问题比较复杂,我们今天将会用三个具体案例分情况进行分析。

首先请各位家长看一张图:

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从图中我们可以看到,一套专业的申请规划流程,从确立目标到最后申请成功,中间是有很多步骤的,需要合理规划、分段实现。这点相信很多家长和学生都理解,并且也希望自己可以前期做足规划,有条不紊地完成申请。

但是在实际操作的时候,超过半数的家长和学生会出现如下情况:申请前期认为时间充足,比较悠闲松散,反复考量机构项目价格等,推进缓慢;申请中期开始有焦虑的情绪,准备不足,对专业选择等十分纠结;到了申请末期,标准化考试、院校选择、个人陈述、推荐信等等都积压在一起,背景提升几乎完全没有时间和精力完成,最后擦截止日期勉强递交申请,结果自然不会非常理想 。

所以我们一般建议留学意向明确的学生早规划、早准备,这样操作是最理想的情况。当然,每一个孩子受到不同的外因和内因影响,从着手申请到步入正轨的时间点或多或少有所不同,所以我们今天会分三种常见的时间节点来为大家进行分析。

 

案例1 高一阶段萌生留学想法

陶老师:首先我们来看一下第一位同学的情况。睿同学在9年级的时候到加州一所高中交流, 喜欢上了美国和美式教育,决定留在这边继续读高中。在交流的过程中,他的成绩属于中等偏上,9年级结束的时候GPA是3.5左右。9年级的暑假,他参加加州地区的一个夏令营,在参观UCLA的过程中喜欢上了这所学校,希望自己将来能够在这里学习。睿的想法获得了家里的支持,10年级开始的时候妈妈就带他来咨询,Hedy老师为他设计了一整套的全面提升方案,通过三年的全程规划,帮他成功拿下包括UCLA在内的三所UC大学的Offer。接下来就请Hedy老师就这个案例做一个专业分析和谈谈她给家长的建议。

何老师:我认为这个孩子的案子,重点不是三所UC大学的Offer,而是孩子父母对他的“早参与、早启动”意识的培养,让睿自己决定赴美留学和了解明确的择校目标,这个非常难得。其实很多家长都有很强的“超前意识”,就像在座各位听讲座的家长,帮孩子提前打探、了解,帮他们铺排好往后的留学计划。然而,孩子在这个过程中的参与也是很重要的。不仅是帮助他们做好学业上的准备,也是留学生涯出行前心理上的准备。让孩子确实的行动起来:参与到家庭的讨论中,听听他们的想法,因为毕竟最后留学这条路是要孩子自己来完成的。

陶老师:我们有的案子,家长观望了解了很长时间!我们心里面着急啊,看着时间就这样流逝。。。等孩子参与进来启动留学方案时候,已经是申请递交的季节了,这就白白浪费了很多可以帮助孩子去提升、去争取更好申请结果的机会。{其中还有不少的家长没有意识到自己的“包办教育”,自己帮孩子决定了种种(专业,学校,地域),忽略他们的想法,而有的孩子可能因为低龄,没有意识或者抗拒陌生环境,看到周边好友出国做出跟风决定!}那么,对于已经确定好孩子留学的家庭,家长如何帮助孩子更好的开始,更顺利的衔接上异国的求学生活呢?

 

简单可以归纳为三个“早”字:

1.早沟通

孩子留学对于一个家庭是非常重大的决定。从最开始的几年级出来?是否要重读一年?等等 家长担心、考虑的点都非常多。现在这一代的孩子其实越来越有“自主意识”,多跟孩子沟通,了解他们的想法,以孩子作为一个“独立个体”的角度来进行交流。孩子到达美国以后,很多时候真实的校园生活、学业情况,都需要通过跟孩子沟通来了解。因此对于这种未来的“跨越国境”的交流,让孩子能够把自己真实的想法、情况跟父母交流,及时说出自己的想法和难处,是非常重要的。

所以,在“留学前-时代”就让孩子适度参与进来,让他们对留学生活做好一个心理上的准备,也是培养孩子“自主独立意识”的第一步,让他们去思考,去选择,做判断,因为在美国的学习生活中,很多时候都需要他们自己独立作出抉择了。这也是父母尝试让孩子去学会独立面对问题的成长机会。

 

2.早参与

无论孩子是准备出国,还是已经在美国就读,我们都非常提倡让孩子尽早踏出第一步,无论是对他们英语能力的提升,还是了解真实留学生活,都是有所裨益的。例如,夏季的进修课程、夏令营等。对于已经在美国就读的孩子,每一个学期的课程选择、暑期安排都是很关键的。有的家长可能想,孩子刚过来,时间还很充裕,其实不然,很多时候一眨眼就发现已经到了申请大学的时间了。到时候再发出“时间都去哪儿了”的感慨,就为时晚矣。家长跟申请老师的作用,我觉得是基于孩子的兴趣爱好、特长、优势,帮助他们去寻找机会,打开眼界,挖掘自身的潜能,真正的达到送孩子来美高的目标。

 

3.早规划

申请季一般是指每年8月开始到11月左右的申请递交高峰。但是孩子的背景提升、申请的准备、学校的了解、专业的方向等等,在来美入读的时候就应该开始启动了。申请大学本来就不是一蹴而就的事情,尤其是孩子对于自己还不太了解,定位也不太清晰的时候,让孩子加入进来“规划”的讨论中,也去参加不同的活动,既帮助挖掘自己真实兴趣,同时是尝试不同学科真实的学习内容的机会。

 

何老师:例如,我们帮助申请的11年级的孩子,问他们以后希望就读什么专业?很多孩子还完全没有概念,Engineering工程学科到底是学什么的?商科是否真的好就业?这个专业到底是学什么的?在申请大学时候的很多疑问,其实都可以提早准备好,让孩子在参与中去了解各个学科领域是做什么的,是否自己喜欢。我相信这也是在座的家长送孩子出来的一个原因:让他们有更多机会和更好的资源,去尝试和做选择。

VIP工作室首期讲座-带你看透国内高中和美国高中 申请差异 (下)

带你看透国内高中和美国高中 申请差异 (下)

昨天Hedy老师为大家讲解了国内高中和美国高中在申请本科时的 申请差异 ,今天我们就分析两个具体的成功案例,让大家能够更好的理解,在学校申请的过程中,我们作为家长、老师,如何可以更好的帮助孩子提升自身的竞争力,从而在愈来愈多的国际生申请中,脱颖而出,在心仪的院校占领一席之地。

案例一 小熊同学

先来简单介绍一下他的背景,小熊10年级就到美国来留学了,对理工科很感兴趣,大学希望申请Engineering 工程类专业。申请时孩子GPA 3.4,托福73,SAT 1500 。各位家长看到孩子这样的背景,觉得他能大概申请到什么程度的学校呢?如果是正在申请的自家的孩子,肯定非常担心孩子的托福分数和SAT。让我先来剧透一下,这个孩子最终申请到了全美排名38的一所综合性大学,并且是被心仪的Engineering专业所录取。众所周知,在专业的申请上,Engineering是一个非常热门的专业,竞争非常激烈,小熊同学是如何突破这一个个“短板”成功拿到名校的录取的呢?

我还记得第一次跟孩子沟通,是在他11年级下学期刚开学,那时候他半年的日程安排都已经给SAT 、托福考试排满了。说实在话,看到这个,我还是蛮心痛的,小小年纪,自己一个在美国打拼学业,需要非常高的自我管理能力。并且,在美国SAT、托福类的辅导并不像国内这么发达,学生都有点孤军奋战的感觉,分数刷起来也没有国内的学生快。看到他如此努力,我非常恳切的希望能够帮助他达成自己的梦想:申请到综合排名前50的大学,虽然在当时,他的各项标化成绩都让人比较担心。

针对孩子的情况,我们为孩子制定了几项“出奇制胜”的法宝:

1.标化考试调整

孩子在SAT刷了3次分的情况下,分数都徘徊在1500左右,我觉得短时间内,让孩子把SAT冲击上去的可能性不大,因此让孩子去转而备战ACT的考试。从报名ACT,到备考,一共只有一个月的时间,孩子最后考出了28分的成绩,这相当于SAT分数的1800左右。虽然并没有很高分,但是相对于他原来的SAT分数,已经是一个很不错的跃进。起码在择校上,我们可以有更大胆的选择。大家可以看一下这个SAT/ACT对照表。

申请差异

2.校友推荐信

一般申请的学校都要求学生提供三封推荐信,推荐人可以是学校的导师、任课老师,或者是认为对于人生有重要影响的人。校友的威力可能大家都没有直接的感受到,觉得即使是校友,也需要是名人、杰出的毕业生才可能起作用。其实不然,美国人写的推荐信,更看重的是写信人跟被推荐人的一个了解、沟通程度,通过一些细小的事情,来体现个人的品格和能力是美国人非常普遍的一种撰写方式。
通过沟通,我发现这个孩子在学校的奥林匹克训练队教练目标大学的毕业生。因此,我让孩子邀请这位教练来帮他题写一份推荐信。

3.课外活动经历贴合申请专业

在11年级末尾,小熊来询问我12年级的课外活动,可以选择去参加学校奥林匹克训练队,或者是参加一个写作辅导班。基于孩子的目标专业,我强烈建议孩子去参加学校奥林匹克训练队,他们团队后面还有幸参加了在州内举办的比赛,获得了第三名,这对于他“空白”的个人背景来说,是非常好的一个加分项。

我帮助过很多国内高中、美国高中的孩子申请本科,发现一个有趣的现象。来到美国的孩子,在课外活动的参与程度上,呈现两极分化。一部分会非常积极,去尝试参与学校、社区的各种活动。另一部分,就从此加入了“宅”的行列,甚至比在国内还要与世界脱轨。这类“宅”的学生,不仅白白浪费了父母为他苦心营造的美高学术环境,在申请时候的履历表上,也只能尴尬的留白。因此,无论孩子是在国内还是美国读高中,家长都要好好督促鼓励孩子多参与不同的社会活动,提升自己的历练也丰富自己的履历。尤其是在读美高的父母,虽然隔得很远,沟通起来比较艰苦,但是也要多鼓励孩子走出自己的安全区(comfort zone) ,去接触了解自己的高中、所在的社区,和真正的美国文化。因此,这也是为什么美高的孩子,非常需要在美国有一位专业的导师,去定期及时给他们建议和指导。

4.学校Open Day参观

每年为了吸引学生申请,每个学校都会开设open day,邀请学生来参观,介绍自己的学校、学院,吸引更多的学生来报名申请。因此,我帮学生预约好学校engineering专业的open day, 小熊不仅在一整天的校园参观中,深入的了解了engineering 这个专业的课程设置,还和招生的老师有了初步的交流,加深印象, 我们俗称的“刷脸”获得大成功,甚至后来录取了系里的老师还专门发邮件来祝贺小熊。

 

案例二 小雨

第二个学生小雨,最早来咨询的时候,其实国内中介已经帮她递交了申请了。申请递交了以后,一直没有回音,小雨非常担心,所以在知乎上找到了我。哈哈~90后的世界,寻求帮助的方式也比较特别。她说自己的dream school是南加大,托福成绩只有86分,SAT1700+,时间很赶来不及刷分了,所以就服从了中介安排的学校。但是在每天的等待中,她更加坚定了她要去南加大的决心,因此她准备停学一年的时间继续刷高托福和SAT的分数。对于这个孩子清晰的目标和执着的方案,我还是蛮感动的。每个孩子对于自己的dream school,肯定都有一个小火苗,无论她的分数怎么样。这个小火苗忽明忽暗,在一次次的刷分中不断冲刺,不断尝试。但是,标化考试确实是很多孩子申请中的拦路虎,学生压力很大,家长也很着急。有时候,导致孩子也没有能够很大胆的把自己真实想法说出来。这个过程中,家长可以做些什么来帮助孩子呢?

在发展心理学上,有一个著名的理论:最近发展区理论(zone of proximal development,简称 ZPD)。学教育类的家长会比较了解。指的是儿童在有指导的情况下,借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。 我希望我的每一位学生在我们的努力下都能达到他们的“最近发展区的最顶端”,入读自己心中的“哈佛耶鲁”!在帮助学生设定申请方案时候,遵循着通过更有经验的人的帮助而达到最大化的潜在的发展水平,我会挖掘他们的潜能和背景,帮助他们去拔高,去“跳一跳”伸手去采摘自己梦想的果实。

再回到小雨的案例,对于小雨打算停学gap一年,冲刺名校的想法,我是持保留态度的。了解小雨的背景,1700+的SAT分数,已经是冲击了5次考试的结果,距离下一次申请确切的时间其实只剩下半年,冲击到目标分数的任务比较艰巨。如果这一次还没有申请上,那是否要中断大学之路呢?经过与孩子的沟通,了解她的个人情况,以及她目标学校:南加大的申请要求,我觉得更适合她的方法是先到美国开始学业,然后申请转学南加大。这一条路,将有更大的可能性,帮助她实现自己的梦想。

首先我们分析了小雨原来中介帮助申请的学校,除了个别托福分数达不到要求,例如,匹兹堡大学主校区对于托福的要求是100分,小雨的情况基本是被分派到匹兹堡大学的分校区。其余的一些学校,例如MSU,按照我们的经验,录取是没有太大问题的。

然后,我们来感受一下2014-2015年度南加大本科大一新生申请的竞争之激烈!录取率只有18%左右:

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我们再来对比一下南加大转学录取率的数据,感觉是一个大写的舒心!录取率猛增长到了30%。

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再结合南加大转学的申请要求,孩子过来以后,可以考虑SAT ACT两手抓!不再畏惧“SAT”这只单独的拦路虎。

小雨基本上没有经过太多的犹豫,跟父母说明了她的想法以后,进入了我们的VIP工作室,在老师的帮助下,共同去规划冲击dream school的计划。小雨先按照原计划,来到美国开始修读大一的课程,并获得了许多可喜可贺的进展:

1.首先,在SAT ACT都被学校采纳的基础上,让我们来看一下南加大录取情况,SAT、 ACT的对比图。

申请差异

SAT孩子都要刷出心理阴影了,因此我建议孩子去尝试一下ACT,主要是要熟悉题型、考题思路。孩子凭着一股韧劲,同时来到美国就读以后英语能力的一个提升,ACT还给冲击了个30分出来,大大提高了标化考试的竞争力。

 

在标准化考试的态度上,我一直抱持着够用即可的原则。托福分数、SAT分数这些都是孩子申请木板中众多的一块,木桶原理相信很多家长都了解,孩子申请中的各个环节、自身的条件都是一块块的木板,如何帮助小孩去让这个木桶更立体、能够承载更多的“水”去跟其他的申请者竞争,让招生官可以更立体化的了解孩子,而不是仅仅凭标准化的分数,来作出决定。

 

2.避开了SAT这个拦路虎,下一部分非常重要的是孩子的GPA

因为GPA是一个非常直观的因素,让招生官了解你是否能够适应大学课程,是否能够很好的完成美国大学教育模式下的学业要求。学生第一个学期,在我们VIP团队学术辅导老师的共同努力下,GPA达到了3.8/4.0 非常不错的一个成绩。试想一下,如果孩子选择了在家gap一年,继续刷标准化考试的分数,她将会缺失掉的是一个在美国大学直接的学业表现,而且学校会很在乎这一年gap,学生在做学什么?他们更希望看到孩子在gap的期间,是去尝试自己感兴趣的工作,去用自己的力量服务社区,而不是一个刷分数的机器。

 

3.文书的润色

作为一个非常清楚知道自己目标的孩子,文书的指导我们更多的放在帮助孩子了解学校优势、与自己的契合度上来激发学生的思维,来弥补其他申请“木板”的短板。我一直跟我的学生强调,文书除了告诉学校你怎么优秀以外,更重要的是让学校看到为什么他们非常需要“你的优秀”在他们学校。这是一个双向的命题。

最后,在第二年,这个孩子成功转学到了USC ,在她的dream school 继续美国的求学之路。
以上的两个案例乍一看,好像都是因为绕过了SAT这个“拦路虎”转战ACT而获得成功的,但其实并不止如此。如前面所提到的,标准化考试的成绩固然重要,但更关键的是根据孩子的情况量身制定计划,帮助孩子发展自身的优势,建立起一个更全面的背景,以此来打动大学招生官。小熊同学和小雨之所以能成功申请到他们的Dream School,正是因为他们在老师的帮助下,制定了冲击目标学校的详细计划,在申请学校的过程中找到了最有效、最关键的方法,不止在考试成绩、推荐信、活动经历、GPA,甚至是“刷脸”等等的各个方面都建立起了优势,使得他们在众多竞争者中脱颖而出。

 

案例三

在准备申请过程中,独特的学生个人背景是需要提前进行规划和安排的,不能留到后期和冲刺标化考试重合。

第三个案例主要侧重于学生背景提升孩子是广州一所高中的二年级学生,学习成绩不错,换算过来的GPA大概有3.6,SAT有1900+,托福分数处在一个比较尴尬的地步:90分。冲击排名前的学校,不太够;根据托福分数来定校,又会限制了很多学校的选择。

接到了孩子的case,我们工作室的初步规划是两步走,学校名单既有托福达到要求的学校,也有需要刷分“跳一跳”的学校。免却了选校、打包材料、申请等许多繁杂的事情,孩子的主要精力得以专注在托福考试和与文书老师商榷文书撰写的事宜上。

硬件条件的木板得以解决了,但是软件方面,这个孩子又怎么样呢?

这位学生像很多标准的“好学生”,学习成绩、在学校的表现都不错,但是是那种平淡的“好”,看着都挺好,可是没有太突出、让人印象深刻的经历。如何能从芸芸的申请者中,在硬件条件差不多的情况下 “突围而出”,抓住招生官的眼球呢?尤其作为一名来自“刷分大国”中国的申请者,更是要从多方面展示自己,让招生官对提交的材料表示信服,描述得多么天花乱坠的简历,也不及招生官对你上面其中一点特质、经历的认可。

深挖背景

在申请中,有一个大的项目叫activity活动经历,需要把申请者的活动经历、获奖纪录登记其中。这个表格,其实蕴含着 非常大的学问。该写些什么?什么顺序来填写?哪一部分写哪些活动?我们结合孩子申请的专业:商科,还有申请的学校 的特点,来整合安排。例如,每个学校都有自己见校的历史、代表的吉祥物、建校的理念,这些可能乍一听,会觉得这跟我的申请有什么关系呢?于细微处,建立联系!如何把孩子的背景经历与学校所推崇的精神、希望该校学生有如何的精神面貌联系起来,才是我们在这个activity项目要达到的目标。

先给大家一个直观的感受,一般这个项目会问些什么呢?图片是加州大学申请时候的项目:

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1.你参加过的教育类的项目:这个可以是孩子参加过的一个美国大学的夏令营、短期训练班等。

2.志愿者和社区活动服务

3.工作经历:包括实习

4.获奖经历

5.课余活动:包括体育、艺术类特长等,可以在这个地方得以展示。

很多家长看到,估计都在暗暗思考自家孩子每一点可以写些什么上去?想不到的估计在很惆怅,经历很丰富的估计在思考如何铺排到5个选项中。

举个例子,同样是描述一个义工服务的经历,到老人院为孤寡老人送温暖,可以写孩子获得了“最佳志愿者”的称号,可以写孩子是一个充满爱心的小孩,繁忙的学业中不忘关爱孤寡老人。可是大家换位思考一下,从招生官的角度,每天都要审阅数以百计的申请,这一个经历能给阅读者留下什么印象呢?孩子是否在关爱活动中有担任任何任务的leader角色呢?这个活动是学校组织的还是孩子们自发组织的呢?事情还是同样的事情,如何通过事件,体现出孩子的个人性格特质才是每一个经历的意义与作用。

例如,这个小女生很喜欢看漫画、画漫画,估计跟很多家长的孩子有相同的爱好。但是这个小女生,会把几个志同道合的朋友的作品,组合到一起,作品集虽然看着还比较稚嫩,但是这是一个很适合跟招生官去分享的例子,关于孩子的兴趣:她是一个有鲜活的个人爱好的女生,关于孩子的组织能力:她会组织大家来一起分享和把想法转变为行动;关于孩子的创造力:小伙伴间的作品分享,变成了一个刊物。作为freshman的申请,学校不会期待你已经成为一个获得无数荣誉、有很多非常厉害的经历的学生,相反,他们希望从申请者的材料中,看到的是孩子的潜质、孩子独立思考的想法,创造性的思维。挖掘每个孩子身上的小事情、闪光点,是我们老师非常用心的部分。

不是每个孩子都能把托福分数刷上去100,但是孩子最终被全美综合排名29的密歇根安娜堡大学录取了。

 

讲座后很多国内家长会问我应该参加什么活动,如何规划和安排。拿上加州大学申请时给出的五类经历,我简短说明一下。1.教育类项目可以举例美国大学夏令营,每年暑假美国大学都会推出多种多样类型的夏令营主题,有名校参观学习为主的,有商科艺术专项的,也有专门为低龄化设计的等多样夏令营。建议家长在初中或者是高一或者高二暑假安排孩子参加,今年暑假的大部分美国夏令营会在4月初截止,所以家长们需要尽快安排。我之前也有分享过三期夏令营项目内容,感兴趣的家长可以去浏览一下。2.志愿者和社区活动服务呢,可以到所在城市的福利中心,老人之家,环保组织等公益类组织寻找志愿者项目。3.工作实习部分一般是国内学生比较少的,也没有这个意识,其实学生在实习岗位上一般对专业度要求不高,看重的是学到了某项品质或者技能,也可以是社交能力等。所以即使是普通的打工,或者是感兴趣的职业的文职类工作其实都是可以的。关于4获奖经历和5课余活动,这个就要考虑学生的个人兴趣爱好。

VIP工作室首期讲座-带你看透国内高中和美国高中 申请差异 (上)

带你看透国内高中和美国高中 申请差异 (上)

Hedy老师背景介绍:我是匹兹堡大学发展心理学硕士毕业,留美就读工作很多年,也有丰富的成功申请经验。这些年,我一直投身于教育事业,帮助学生规划留学方案,完成留学梦想。我做过多种多样的申请类型,涵盖高中申请、大学名校的升学转学、紧急正轨服务等等,经验比较丰富。在工作中,我非常享受跟孩子们一起努力,帮助孩子去探索自我、挖掘亮点,帮助他们更好的了解自己的优势、长处,达成自己的梦想。今天我来谈谈本科升学上几个重要的时间点,以及国内高中和美国高中的 申请差异 和建议 。

首先我来介绍一下,近几年中国留学生出国的现状。根据我们搜集到的数据资料显示,从2012年到2014年,中国在美国、英国、澳大利亚、加拿大、德国、法国和日本的留学生的总数超过5百万。中国作为世界第一大留学生输出国,留学生数量在过去的10年翻了4番。这意味着,出国已经不再是官贵二代的特权,小康家庭的孩子也一样可以享受到世界一流的教育。

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那么出国的学生都就读了哪些专业呢?从表1中我们可以看出,商科、工程、数学和计算机依然占了近一半的比重,是中国留学生赴美就读专业的首选。针对这些热门专业,我们以后也会有一系列的讲座推出,帮助学生和家长们进一步地了解这些专业,为进入专排靠前的学校做准备。

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我们再来看这两张图表显示了中国留学的一大趋势,就是留学低龄化。今天看文章的诸位家长和学生也是其中的一员,所以我们可以理解为我们比同龄人先迈出了一步。那么接下来,我们就来看一看如何才能把这一步迈得更稳更好。

首先高中申请本科的时候有一些重要的时间点,我先用一个申请流程图把这个过程直观的表现出来。

申请差异

通常申请时间跨度会很长,过程中总是难免碰上一些变数,例如会碰到以下问题:

  1. 标准化考试
    1. 要刷多少次分?怎么才算够?
    2. 如果分数达不到怎么办?
  2. 学校选择
    1. 排名
    2. 地理位置
    3. 专业
  3. 还有递交了申请以后,家长学生会担心学校怎么还没有回复?今年的竞争情况如何?是否能被录取呢?

接着在实际的申请过程中,有很多细节,是需要在过程中适时进行调整、变化,来帮助学生更好的争取更好的结果。如何在有限的时间里,帮助学生从整体上拔高自己的申请背景,在申请材料中如何立体化的凸显自己的优势,是需要申请老师和孩子、家长共同配合努力的。假如国内的高二学生打算在2017年8月份入学美国大学的话,下图是从现在起到入学的一个申请计划时间表。如果能提前规划留学,那么标准化考试会提早完成,学生有更多的时间去准备个人活动和经历,为冲刺名校提高自己的软实力。

申请差异

我们再来谈一下国内高中和美国高中在申请上有什么差异,以及这两种不同的教育背景下,如何帮助孩子去更好的提升背景、提高录取优势。为了让各位家长能够清晰的了解,我将差异化对比做成了图表的形式。

申请差异

总的来说,国内高中和美国高中在标准化考试的差异并不是很大,中国学生现在高分现象很明显,各类语言培训机构对学生刷分有很大的帮助。但是也有很多孩子不是考试形选手,所以需要在SAT和ACT等语言考试上灵活运用。

 

其次美国高中学生在个人背景经历往往比国内高中学生更突出一些。一般美国高中在10年级、11年级都会给学生规定20小时社区活动要他们去完成,而学校也会给学生提供相关的帮助和协调,让每个学生都参与其中。学生如果平时参加州际竞赛有相关的得奖经历也会很加分,可是很多中国学生还害羞,需要美高家长有这个意识给他们提醒和督促。而国内家长们在孩子的活动项目上会有误区,说孩子偶尔也会参加一两次的社区活动,当当志愿者。但是呢,招生官会更倾向于学生的一个长期志愿者活动的经历。这样首先体现了学生态度;其次他们认为只有在长时间的接触下,学生才能在其中有较深的感触和学习的机会。

 

在学生GPA上,国内高中一般是只有一个最终成绩和班级排名,而美高有report card(就是分数卡),会表现学生各门科目的平时成绩和期末等级,还有高中总成绩的gpa以及单学期gpa,也有具体单科的成绩。因为美国整体讲究学术诚信,基本不会出现老师帮你成绩造假,所以美高学生成绩单比较有权威性而且能反映出学生平时的水平。这样也可以在申请的时候对学生成绩做一个立体呈现,淡化总体成绩低,强调单科专业的高分对其专业申请有很大帮助。

 

文书背景方面,基本就是要把学生具体的品质用事例来体现,而不是各种高大上的浮夸赞扬。国内很多推荐信都是由中介写好让老师直接签名,而美国高中老师更多是时他们直接写然后通过邮件直接发送给申请学校。
最后,在学校对选择方面,国内学生很多都是参考学校排名、地理位置,家庭意见考量。美高学生可能更多的是结合自己高中所在州,在大学开放日到心仪的大学实地考察和校友推荐。不同的州在招生的政策会有些许不同。如果有一个所申请大学的校友,在对学生一定了解的基础上写一封推荐信,将会大大加分。

针对在国内读高中和美高的申请安排上我提供了以下需要注意的事项:

申请差异

申请差异

如果有美本相关申请问题,请加VIP工作室 微信号:wrvip1 咨询

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【讲座】追梦名校,先行一步 专业大神带你看透美本申请

主讲人:

Hedy 厚仁VIP工作室首席申请顾问

匹兹堡大学发展心理学硕士,有丰富的申请经验,至今已帮助超过千名学生实现留学梦想,余名踏上前50名校之路。

讲座介绍:

简单粗暴不矫情,申请规划早执行

晚启动一年,落后的不仅仅是时间

多纠结一时,竟会与名校擦肩而过

如何规划,有效提升50%录取几率

讲座时间:

2016.3.18,北京时间晚21:30

微信群:

美国厚仁教育分享群

 

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