杜克大学 申诉及复学指南

（截图自USNews）

杜克大学 成绩要求

杜克大学同全美其他大学要求一样，本科生的成绩需要满足2.0或以上才能达到毕业要求。具体的学分转换如下：

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在每个学期末，本科生的成绩会被统一审查。如果学生在某一学期内挂掉一门课程，或者取得2个或以上的C，又或者综合GPA低于2.0时，就会被学校处以probation。在学生被probation后，需要立即引起重视，并尽快提高学术成绩。在接下来的学期，如果成绩成功提高到2.0或以上，则probation被取消。如果连续两个学期被 杜克大学 probation ，则有可能面临被开除（Dismissal）的危险。如果学生不幸被 杜克大学开除 ，默认的停学时间为两个学期。

（截图自duke.edu）

一旦被 杜克大学停学 ，国际学生应当申请转学至低一级别的院校保持合法的学生身份并努力提供自己的学术成绩。如果在转学期间学习成绩优秀，那么在停学结束后，学生将很有机会通过Readmission返回 杜克大学 继续完成学业。复学申请成功后，学生将以留校察看的身份开始。但是如果返回学校后成绩依然没有起色，连续两次被停学，则被 杜克大学 视为永久开除。

（截图自duke.edu）

杜克大学申诉 之成绩申诉

对于学术成绩，每一位学生都应当给予重视。当对某门课程的成绩有异议时，应当及时与任课教师进行沟通并提出review（Informal Appeal）。如果尝试沟通后无果，学生可以提出正式申诉（Formal Complaint）。学生应当以书面形式向the Director of Undergraduate Studies提出申诉。申诉信中需要详细解释申诉的原因以及相应的证据。在收到学生的Appeal，Dean会做出相应的判罚，必要时还会成立Appeal Committee来负责处理。

（截图自duke.edu）

杜克大学申诉 之学术诚信要求

杜克大学作为美国历史悠久的大学之一，一直以来对学生的学术诚信极其重视，并作为建校的基本原则之一。每一位在校的教师和学生都有责任和义务维护学校的学术诚信。对于各种学术不诚信行为，都应该坚决杜绝和制止。

杜克大学 诚信政策：

1. 撒谎（Lying）：为了获得学术或就业优势而说谎，比如：

• 伪造文件信息，例如简历、申请或社交媒体网站（例如 LinkedIn）上的参考资料
• 杜撰自己的研究项目
• 提供虚假或误导性信息以逃避上课或提交作业
• 故意在排名考试中表现不佳

2. 作弊（Cheating）：错误的使用或试图使用不被允许使用的材料、信息、学习辅助工具或他人的想法或成果等，比如：

• 抄袭/剽窃作业
• 在考试、测试、测验或作业中，向其他学生提供未经允许的帮助或接受未经允许的帮助
• 在考试、测试或作业中，使用或查阅未被允许使用的材料或使用不允许的设备或装置
• 使用、咨询、提供未被允许的共享资源，包括但不限于试题库或者考试答案等
• 更改或伪造有关考试、测试或作业的内容
• 未经之前课业老师允许，在其他课程提交之前的论文或项目的重要部分
• 超时参加任何考试、测验或作业
• 未经允许使用处方药来提高学业表现
• 向教师提交修改后的考试或作业内容以获得重新评分
• 未能遵守导师的具体指示，或学术诚信规定

举例中提到的“剽窃”，一般指学生故意欺骗或未按照正确的学术要求来表达其他人那里得来的信息、想法或措辞，并当作自己的，或者未按正确格式引用原始来源。正确的学术程序要求所有引用的材料需加上引号或缩进来识别，如果任何信息和想法来源自另一个人，必须将来源归因于那个人。

  剽窃行为包括但不限于：

• 从已发布的资源复制内容且没有合理的备注
• 引用内容使用了错误的引用来源
• 在不注明出处的情况下转述他人的话语或想法
• 使用他人相同的逻辑/流程/句子结构而不引用
• 无论是否经过允许，将他人未发表的作品作为自己的作品提交
• 花钱请他人帮写论文
• 购买预先写好的论文

上述提到“作业”一词包括任何要求或自愿提交的作业，用于评估、获得学分或纪律处分。学生所有学术工作必须独立完成，除非教师或其他负责机构明确授权可以与他人合作。

3. 偷窃（Stealing）：偷窃是指故意夺取或挪用他人财产的行为，这里他人财产也包括学术工作成果。在未经同意或许可的情况下，有意保留或使用他人财产。

杜克大学 违纪处理流程：

1. 举报：涉嫌违纪的学术不诚信行为应提交给或转发给学生行为和社区标准办公室（Office of Student Conduct and Community Standards）
2. 临时措施：学生行为和社区标准办公室（OSCCS）/HRL员工，可以对学生采取临时措施，以保护学校人员的健康、安全或福利。如果被举报对象是一群学生， 学生办公室和社区标准办公室/其他行政单位，可能会对这一群学生采取临时措施。这些措施可能包括但不限于“禁止接触”指令、从宿舍搬出、重新指定居住地，以及停学。
3. 参与：被举报学生或学生群体可以参与违纪处理的全过程，如果被举报人选择不参加，处理流程或者听证会仍会继续进行，且被举报人仍需要对最终判定的处分负责。
4. 调查：学生行为和社区标准办公室工作人员和/或指定人员将收集有关事件的信息，以确定适当的解决方法。调查可能包括面谈、审查相关文件、要求涉及涉嫌事件人员的书面陈述，和其他的电子材料。学校鼓励学生坦率并详细的提供相关信息，但是学生可以对自己提供的信息有所选择。指控可能因信息不足而被撤销，或转至行政会议, Adaptable Resolution 或纪律处分。一般在有足够信息相信违纪行为可能已发生的情况下，案件会采用纪律处分形式解决（即行政或行为董事会听证会），并且被指控的学生/学生团体很可能是需要对违纪行为负责任的。
5. 解决方案种类：

（1）行政会议（Administrative Conference）：行政会议是与大学行政人员的会议。主要讨论涉嫌违纪的行为。学生将被告知可能违反杜克大学纪律的有关行为。大学管理员可能会为学生提供有用的资源并指出其他可能有关违纪的内容。

（2）Adaptable Resolution：OSCCS 与相关学生可以选择使用adaptable 或者 restorative 的方式来解决学生可能的违纪行为。如果该方案不成功，则举报会交回正式处理过程。Adaptable Resolution的记录将在内部保存，不会对外报告，除非有特别说明情况。 Adaptable Resolution可能包括：

       协议解决：如果被举报的学生需要对涉嫌违规的行为负责，学校的负责人或指定人员可以根据案件的严重程度、先例和学校的具体情况建议适当的处分。如果被举报人同意提议的处分，则处理过程结束。学生自动放弃听证会和申诉的权力，且该处罚决议成为最终决议，结果将记录在学生的档案中。

如果学生/学生团体承认违纪，但不能同意提出的处分，案件将会通过听证会的形式以确定适当的处分。如果被举报人否认违纪，案件也将转交听证会确定责任和适当的处分。

        Restorative Practices：此类处理方式是将与案件相关的各方联合起来一直解决案件造成的不良后果。这为各方提供了讨论不同观点的机会，帮助参与其中的各方彼此了解。

        调解：调解过程赋予被举报学生解决自己纠纷的机会。通过调解，中立的第三方帮助学生达成共识，和平解决纠纷。在适当或可行的情况下，大学鼓励采取非正式调解的方式。

有兴趣通过调解解决问题的学生可以联系学生行为和社区标准办公室。学生行为和社区标准办公室的工作人员也可以酌情将个案转介调解。最终，所有相关方都必须同意调解。一方当事人不同意调解或者调解不成功，且案件涉及违纪行为，那么学生行为和社区标准办公室可以将案件转介纪律流程。如果调解结果未能被遵守，将会开启纪律程序。

      师生商议解决：针对涉及本科生的学术不诚信的情况，可以选用使用老师和学生商议解决的方式来处理。教师必须首先联系学生行为和社区标准办公室讨论这种选择对案件是否使用，以及了解学生之前的是否有过任何违纪行为。如果学生是初犯，且该案如果由听证会裁决，处分最多到留校察看的级别，则可以采取师生决议。否则案件必须转交 学生行为和社区标准办公室。 

师生决议的处分结果一般会是降低作业成绩，课程成绩处罚、提交额外作业、或其他教育为目的的措施（结果必须由双方同意）。 教师必须将商议的结果报告给学生行为和社区标准办公室并记录保存。该记录不会成为学生对外的纪律档案的一部分，除非有第二次违规出现，届时两次案件都将记录在学生的纪律记录中。

       听证会：如果涉及纪律处分，被举报的学生/学生团体将被告知有案件相关信息和可能被指控的违纪行为，并给与做出回应机会。大多数此类的学术不诚信案件将通过听证会的方式作出判罚。如果案件性质严重，情节复杂，或学生之前有过违纪行为，则案件可能会被转交给学生行为委员会裁决，OSCCS将确定最适合采取的方案。

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