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意大利是全球教育发展最好的国家之一，世界三大幼儿教育体系–蒙特梭利、华德福、瑞吉欧中，蒙特梭利和瑞吉欧都是起源于意大利，其中尤其以蒙特梭利教育最负盛名。俗话说，“教育从娃娃抓起“，今天我们就给大家介绍一下蒙特梭利教育。
历史起源
蒙特梭利教育创立于19世纪初，创始人是玛利亚·蒙特梭利博士，意大利人，她被《西方教育史》称为20世纪最伟大的教育家；同时，她也是意大利历史上第一位女医生和第一位女医学博士。
1907年，玛利亚 蒙特梭利在罗马贫民区建立第一所蒙氏学校，取名为“儿童之家”，招收了一批 3至 6岁的儿童，并运用蒙特梭利教学法进行教学。几年后，当初那些资质普通的、出生贫寒的儿童，个个都变得聪明自信、且富有教养。玛利亚将方法总结出来，推广到普通的孩子的教育。这种独特的教学法，很快就轰动了欧洲，并在后来深刻地影响了欧美先进国家的教育水平和社会发展。目前世界上有2万所蒙氏学校，美国有5,000 多所学校，包括300所公立学校。
教育理念
1. 以儿童为中心
玛莉亚·蒙特梭利强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，成人应该敬畏儿童。在蒙氏教育里，每一个儿童都是一个独立的个体。每个小朋友都有自己的小橱柜，他们的个人物品，大到外套小到水杯都需要放在自己的小橱柜里。
另外，在蒙氏教育里，家长和老师扮演的是观察者和协助者，其首要任务是激发儿童的生命活力和智慧，让儿童自由发展。比如，老师会以平等的姿态与孩子们打招呼，和孩子的对话不使用命令的口吻。当孩子有问题的时候，老师不会第一时间上去教他们怎么做，而是先任其自己去探索，直到孩子向老师寻求帮助的时候，老师才会上前去给予建议，并询问孩子的看法，并不是以指挥的方式。培养孩子的主动性和自发性，给他们提供自主探索的机会，是蒙氏教育的中心环节。从孩子小时候开始锻炼让他们自己做决定，做自己的主人。
2. 混年龄教学
蒙氏教育的最大特点之一就是是混年龄教学。混龄班级的目的是为了让儿童去适应并学习与不同年龄的孩子打交道。年龄小的孩子会通过观察大孩子的行为来获得灵感，再进一步去模仿。年龄大的孩子会自发地去帮助年幼者，希望做出积极正面的示范。很多情况下，孩子们在混龄的环境中既是哥哥姐姐，又是弟弟妹妹。与年长的孩子交往，可以增强他们的观察能力和领会能力；与年幼的孩子一起活动时，其责任感和领导力可得到增强。
3. 丰富的教具
科学完整的教具可谓是蒙氏教育最大的特点。蒙氏学校提供上千种教具供孩子体验，每一个教具，从形状、大小、甚至颜色，都是有其背后的理念来支持，需要通过专业培训的教师来引导儿童学习。蒙式的每一种操作材料和用具都有操作说明，并且伴随着明确的教学目标。每个孩子可以根据自己的好奇心和敏感性，选择喜欢的教材和教具，按照自己的进度，进行探索和学习。
4. 把握儿童成长的敏感期
把握儿童的敏感期，是蒙特梭利教育最大的贡献之一，蒙特梭利经过长时间对儿童的观察，总结出了一套发展规律，评估出儿童在哪一阶段，哪种能力会快速增长，然后“顺势而为”。比如感官敏感期一般是在0-3岁，音乐敏感期是1-5岁，口语敏感期1岁半到3岁，人际关系/社会规范敏感期是2.5-6岁，绘画/书写敏感期是在3.5-4.5岁，阅读敏感期在4-5岁，对数字敏感期在3-6岁。把握时机，“对症下药”，可以起到事半功倍的效果。
日常教育中的借鉴和运用
虽然说蒙氏教育的老师需要经过专业的培训去开展蒙氏教育法，且每一个教具都有不同的指导方法和意义，但我们作为家长，仍然可以在日常的家庭教育中，运用蒙特教育的一些理念和方法来教育孩子。
首先，尊重儿童的成长步调，把握敏感期。敏感期来临时，需要相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。比如：绘画敏感期时，孩子喜欢拿着画笔涂涂抹抹，家长可以为他们准备好工具。很多大人从洁净的角度出发，阻止孩子，不让他们乱涂抹。但如果过了这个时期，很有可能孩子对画画就再也没有什么兴趣了。
其次，尊重儿童，提供孩子们发展独立性的机会。家长们在日常生活中，可以为孩子找一些途径，让他们参与到料理、清扫、园艺、整理衣物等日常活动中。只有提供孩子们发展独立性的机会，才能保证孩子们建立起自尊自信的性格品质，并且开始掌握一生获益的学习技能。
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