中学生背景提升活动规划和选择

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众所周知,常春藤从来不缺申请人,而我们也经常听到如果学生被一所藤校录取,也一定会收到其他几所藤校录取的Offer,这也说明美国这些排名靠前的学校的选人标准,是差不多的。除了申请必备的核心材料:SAT/ACT、AP、Toefl 专项这些考试,平时成绩GPA,文书和推荐信,还有课外活动Extracurricular Activities,也是学校在进行预先录取EAED会考量的很重要的一个方面。

课外活动不像学术和成绩部分,有具体分数来显示的,课外活动多是有一些主观色彩,那究竟藤校/TOP30的名校喜欢什么样的课外活动?高中学生(9-12年级)应该怎么来规划自己的课外活动呢?我们今天来一起探讨一下。

为什么学校招生官

要考量课外活动?

根据对美国TOP250的大学统计调查,关于录取申请者时考量因素的统计中可以看出,30%是基于学生的课外活动,剩下25%是文书,20%是成绩,15%是SAT等考试,10%是推荐信。

学生在学校其实除了部分时间在上课/图书馆/实验室,其实更多的时间都是自主规划的,而学校招生官则是想了解他们录取的学生,除了学术兴趣,非学术兴趣都在哪里?以此来评估申请人对学校的潜在影响有哪些。

所以课外活动可以帮助招生官从兴趣、技能和性格,更全面的了解申请者。一个学生究竟是只会演奏某种乐器,还是可以在学校创办一支乐队?是否参加过社区活动,担任领导角色?是否在参加数学竞赛的同时,也对运动感兴趣?这些课外活动的组合,可以让招生官更全面的认识申请者。

课外活动的分类和选择

课外活动一般分成已下几类:学校活动/社团、实习/工作、社区、志愿服务、夏校、学术研究类、竞赛类、艺术类和体育类。

学校活动主要由学校主持,在校园进行和老师支持的活动,一些常见的活动包括:

  • 学校校报/年刊/年报

  • 学生会及活动

  • 运动队

  • 乐队、乐团和合唱团

  • 学校剧院节目

  • 学校社团和俱乐部,比如机器人俱乐部等

实习/工作主要是指进入企业进行短期的工作,而如果学生能在本科前进入目标专业所在行业进行专业实践,可以向招生官证明自己的专业兴趣和热情,未来的职业规划,以及主动性、领导力和问题解决等“软实力”技能的展现。

社区活动是在社区进行,包括社区剧院、养老院、城市运动队或社区艺术团体的活动等。志愿服务也是常见的课外活动类型,比如一些活动、表演和运动会等志愿活动,但注意如果学生只是在高一/10年级暑期的某个周六下去去参加了一个博物馆志愿者活动,那这个活动在招生官看来就是一个不那么印象深刻的活动。但如果能确保志愿活动是一个持续,长期且有进展发展的,则会更加夺人眼球。

夏校、学术研究和竞赛类等课外活动,也是要根据申请的专业和学校不同,而与选择的做长期规划,切莫只参加一下,浅尝辄止,只求宽泛的参与,缺少专业的深耕。

什么类型的课外活动

更能让申请者脱颖而出?


我们在之前的讲座里分享过一个学生的例子,因为爱好写作和阅读,所以自己从中学开始进行博客撰写、人物采访、写书发表,最后也拿到了一所美国加州顶尖藤校预备校的录取。而她的课外活动,则是证明了:好的课外活动是要遵循从兴趣到志趣,最后偏向职业化和生涯化的角度来挂钩的,并从一个参与者变成一个创造者。

陈航老师曾提到一个T型课外活动选择法,我想和大家做一个分享。

  • 一个横线:就是知识面广,兴趣多

  • 一条纵线:就是对一个或者两个课外活动有非常深入和长期的兴趣

根据统计,被藤校录取的学生,都是拥有2个2年半以上课外活动的,比如一些国际化的活动,而非简单局限于学校的事情,特别是国内学校的一些中小型活动往往是招生官也很难理解的,比如常见的校内诗词大赛和演讲比赛等等。

同时,课外活动的类别越分散越好,比如一个是长期的科学研究项目,一个是帮助弱势群体的公益活动,因为分散度越高,说明学生的兴趣广泛,时间管理能力比较强,所以在选择志趣培养的选择时,要考虑T型选择分散度的因素。

再者,课外活动的时长要有频率、持续时间长。不论是参加赛事还是练习乐器,都要选择有权威性的,且能持续参加的,并不要仅着眼于国内的“不太知名”的赛事,而是选择一些国际化且成熟的活动和比赛。

而具体的活动则要根据学生自己的兴趣、专长和性格来选择,结合优势学科,也可以通过一些测评来更科学的选择和判断自己所长。

中学生课外活动

时间规划表参考

最后有一个给中学生的课外活动规划表,仅供大家来参考:

Grade

年级

Goals

目标

Programs

可申请项目

9年级

学术:提高英语,保持高GPA

活动:

  1. 1-2段高质量社团参与经历

  2. 通过与长辈和导师沟通,了解不同行业特色和自己兴趣所在

  3. 深挖自身,找到能持续的课外活动

1. 参与校内活动

2. 英语、领导力、AI特色夏令营等

3. 专业导师领航

10年级

学术:提高英语,保持高GPA,学习备考SAT

活动:

  1. 组织班级/社团活动

  2. 配合兴趣、申请目标专业、个人能力来参加志愿者等课外活动

  3. 持续参加/组织自己感兴趣的课外活动

1. 组织校内活动

2. 短期科研项目

3. 夏校

4. 英语、领导力、AI特色夏令营等

11年级

学术:提高英语,保持高GPA,考出高SAT

活动:

  1. 持续参加/组织自己感兴趣的课外活动

1. 访校,预约面试

2. 短期科研项目

3. 夏校

12年级

学术:开始专业/高阶难度课程学习

活动:

  1. 持续参加/组织自己感兴趣的课外活动

1. 短期科研项目

2. 实习类培训

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职业规划李老师 专家专栏
5年低龄及国际教育经验,美国杜肯大学全美No.1 MBA Sustainability项目硕士学位,拥有中美两地领导力培训经验。常年带领青少年及企业家赴美进行领导力培训课程,深谙美国教育体系。擅长帮助学生制定阶段性目标,进行性格测试,并根据学生性格、技能和兴趣特点匹配不同的行业导师和实习机会,挖掘学生潜能,帮助他们走向成功! 擅长领域: 市场营销/企业管理 / 领导力培训 / 教育心理 / 职业生涯规划
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