纽约大学经济学研究生项目解析

2025-02-19 / Xiwen老师 / 厚仁IVY本硕高端工作室, 商科专业, 学校介绍, 研究生申请, 社文科专业

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纽约大学（英语：New York University，缩写为NYU），于1831年成立，是一所位于纽约市曼哈顿的研究型私立大学。主要的校区位于曼哈顿格林威治村的附近区域，以华盛顿广场为中心，是全美国境内规模最大的私立非营利高等教育机构。纽约大学由18个学院和研究所组成，大部分的校舍集中于曼哈顿和布鲁克林下城。纽约大学也是一所国际化的大学，设立了阿布扎比纽约大学和上海纽约大学分校。纽约大学拥有美国大学中最多元的学生群体。每年约10%左右的新生来自纽约市，20%来自于附近的纽约州、新泽西州与康涅狄格州，70%的学生则来自于美国其余47个州以及130个国家和地区。今天我们来讨论下关于纽约大学经济学类型项目，相信可以帮助更多有意向学习经济专业并深造的学生提供有用信息。

项目介绍

在大多数的名校中，经济专业只提供本科和博士类型项目，并不提供以研究生为终端的研究生项目。而纽约大学经济系则提供多样化的经济类型研究生项目，包括经济学硕士（M.A in Economics）以及量化经济学（M.S in Quantitative Economics）：

经济学硕士（M.A in Economics）：纽约大学的经济学硕士课程是该国最严格的课程之一。它将为学生提供高级经济学的坚实背景，并提升应用经济分析和公共政策方面的技能。它也可以作为攻读博士学位的学生的优秀预备学位。《经济展望杂志》最近发表的一项研究将纽约大学经济学系列为全美第六名。

该项目为期两年共四个学期，每个学期需要学习12个学分课程，总计至少 32 分，并撰写一份特别项目报告。为了毕业，学生必须在纽约大学研究生院经济学系完成至少 24 分。第一年的暑假则需要进行高级实践培训实习，为了成功完成实习，学生必须准备一份报告，描述实习或实践培训如何增强了他们对经济学的理解。除此以外，该项目也是帮助一些希望在经济学方面进行深入研究学习进行博士学习的好项目，毕业生已进入普林斯顿大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、密歇根大学和纽约大学等大学攻读经济学博士学位。

在学期开始前的一周，学校将举办研讨会，为学生提供攻读经济学博士学位的建议。学校将会详细介绍申请哪所大学的策略，并指定了学生应该选修的高级经济学和研究生数学课程。

鼓励正在攻读博士学位的学生除了修读相应的核心课程外，还选修高级数学经济学和高级微观经济学。学校还建议学生选修科朗数学中心的数学分析研究生课程。非常优秀的学生也可以申请攻读经济学博士学位课程。

量化经济学（M.S in Quantitative Economics）：该项目是STEM项目，由纽约大学斯特恩商学院和文理学院研究生院的经济学系联合提供。纽约大学定量经济学理学硕士是一个前沿项目，面向有经济学研究志向的学生，例如要求严格的博士项目，或在私营或公共部门的技术、金融和研究领域就业。利用文理学院经济学系和纽约大学斯特恩学院的综合资源，定量经济学理学硕士课程经过精简和排序，以最大程度地刺激、速度和效率帮助学生实现目标。

该项目从暑假到来年的春季一共十个月课程，项目从微观经济学、宏观经济学和计量经济学的基础知识开始，辅以研究和应用每个领域所需的数学和数据科学工具。然后介绍博弈论、应用微观经济学、金融和开放经济考虑因素。最后两个模块包括“Capston experience”，学生可以选择两条路径之一进行原创研究。

课程设置

经济学项目的研究生课程以经济学为主，该项目的选修课部分提供了四个分类选课，包括高级经济学、数学和计量经济学，金融市场，数据科学以及全球研究及其他应用。学生可以选修斯特恩商学院（包括金融课程）、库朗数学科学研究所以及数据科学中心的课程。

量化经济学的项目以统计和经济相结合为主，意在帮助学生从数据和数学模型结构来处理经济学问题，更具有效率和实用性。量化经济学硕士课程共包含六个独立模块，从 7 月中旬开始，到次年 5 月中旬结束。六个模块中有五个模块每个持续 6 周，每个模块有 4 门课程，而模块 4 则在纽约大学为期三周的一月学期内，提供两门课程。课程包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学、经济数学、数据和计算以及博弈论。这些课程的所有课程都是所有学生的必修课。还将有一组额外的六门选修课（工业组织 I 和 II、计算动力学、国际经济学、第三门计量经济学课程和金融经济学），您将选修其中的四门。

申请先修课要求

项目建议申请人需要掌握多元微积分，并且熟悉一些线性代数：向量、矩阵、行列式等。如果学生有一些实分析或微分方程，那将很有帮助，但并非入学的必要条件。同样，如果学习过基本概率论，并且了解统计学的基本概念，例如不同的分布族、期望和条件期望的概念等，那也会很有帮助。如果学生已经学习过中心极限定理、大数定律或回归理论等主题那就太好了。从这一点可以看出，学校并不是在寻找数学奇才，而是寻找具有一定数学成熟度并能将逻辑思维应用于经济问题的人。