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一、什么是特殊教育？
特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。
狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。
特殊教育专业学习的主要课程包括：特殊教育学概论、盲童心理与教育、聋童心理与教育、弱智儿童心理与教育、儿童异常发展与教育、特殊儿童病理学、特殊儿童康复、手语、盲文、教育科学研究方法、残障人体育概论、特殊儿童体育游戏、特殊儿童游戏教学、残障人体育运动项目与规则、残障人医学和功能分级等。
美国的特殊教育系统（Special Education）由教育局负责（Department of Education，DoE），为3-12岁有特殊需要的学生提供特殊教育。每一个接受特殊教育的学生都会经过教育局的评估并为其制定一个个性化教育计划（Individualized Education Program，IEP）。
DoE提供的特殊教育对学生完全免费。IEP有效期为一年，教育局每年会定期评估学生，根据评估结果续期、调整或者取消IEP。所有的公立学校都必须为残疾学生（Student with Disability）预留一定比例的学位。
毕业生的就业方向主要有：特殊教育教师、校园心理专家、病理学者、听力学家、物理理疗家、言语治疗专家、职业治疗专家、教育管理者、心理学家、教育研究人员、康复中心顾问等。
二、特殊教育项目的课程设置和毕业要求
以范德堡大学的Master of Education (M.Ed.) in Special Education（特殊教育教育学硕士）项目为例：在这个特殊教育硕士课程中，学生将进行实地调查和研究项目，与教授和其他学生合作进行重要的倡议，与来自各个学科的专家一起参与座谈会，并指导本科生的实地调查。
由于目前合格的特殊教育从业人员存在短缺，因此学生有可能会获得美国教育部的资助来完成学业。
完成特殊教育硕士学位后，学生有机会获得相关领域的教师资格证。在田纳西州获得资格证的毕业生也可能在其他州获得资格证，但得到资格证可能会需要完成一些额外的工作。
项目会培养学生在所有相关领域的能力，同时也需要选择一个具体的专攻方向，可选的三个方向包括：
-
幼儿期（Early Childhood）——适用于希望为婴儿、幼儿及其家庭服务的学生，将学习应对各类发育迟缓的问题，包括认知、沟通、社交、适应性行为和运动技能等。
-
高发病率（High Incidence）——适用于计划成为患有阅读和数学障碍以及持续行为问题的儿童和年轻人的干预专家的学生。
-
低发病率（Low Incidence）——“低发病率”分类包括两个track：重度残疾和视觉障碍
1）重度残疾（Severe Disabilities）——适用于那些希望专注于帮助智障、自闭症、多重残疾和有其他重大需求的孩子的学生。
2）视觉障碍（Visual Disabilities）——适用于希望为包括视障人士在内的视力障碍学生提供通识普通课程，并教授核心课程的学生。
毕业要求学分数量：30-60个
不同专攻方向要求的必修课程包括：
-
幼儿期特殊教育 Early Childhood Special Education
-
Management Procedures for Academic and Social Behavior 学术和社会行为管理程序
-
Advanced Issues in Family Intervention 家庭干预中的高级问题
-
Instruction and Learning in Early Childhood Special Education 幼儿特殊教育的指导和学习
-
Screening and Assessment in Early Childhood Special Education 幼儿特殊教育的筛选与评估
-
Special Topic: Curriculum Design in Early Childhood Special Education 专题：幼儿特殊教育课程设计
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Recommended Practices in Early Elementary Grades for Students with Disabilities 残障学生早期小学推荐实践
-
Field Work in Early Childhood Special Education 幼儿特殊教育中的实地工作
-
Advanced Field Work in Early Childhood Special Education 幼儿特殊教育的高级实地工作
-
Advanced Procedures in Classroom Management and Social Skills Instruction for Students with Mild and Moderate Disabilities 轻度和中度残疾学生的课堂管理和社交技能指导的高级程序
-
Characteristics of Students with Intellectual and Multiple Disabilities 智力和多重残疾学生的特征
-
针对K-8年级高发病率 High Incidence (Intervention Specialist): K–8
-
Management Procedures for Academic and Social Behavior 学术和社会行为管理程序
-
Research Methods in Special Education 特殊教育中的研究方法
-
Trends and Issues in Learning Disabilities 学习障碍的趋势和问题
-
Trends and Issues for Students with Behavior Disorders 行为障碍学生的趋势和问题
-
Teaching Mathematics to Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties: K–8 向具有严重和持久性学术和行为困难的学生讲授数学：K-8
-
Assessment for Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续的学业和行为困难学生的评估
-
Teaching Reading to Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续存在学术和行为困难的学生的阅读教学
-
Advanced Reading Methods for Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持久的学业和行为困难学生的高级阅读方法
-
Teaching Middle School Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续存在学业和行为困难的中学生教学
-
Advanced Procedures in Classroom Management and Social Skills Instruction for Students with Mild and Moderate Disabilities 轻度和中度残疾学生的课堂管理和社交技能指导的高级程序
-
Advanced Field Work in Special Education 特殊教育高级实地考察
-
针对6-12年级高发病率 High Incidence (Intervention Specialist): 6–12
-
Management Procedures for Academic and Social Behavior 学术和社会行为管理程序
-
Research Methods in Special Education 特殊教育中的研究方法
-
Trends and Issues in Learning Disabilities 学习障碍的趋势和问题
-
Trends and Issues for Students with Behavior Disorders 行为障碍学生的趋势和问题
-
Teaching Mathematics to Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties: 6–12 向具有严重和持续性学术和行为困难的学生讲授数学：6–12
-
Assessment for Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续的学业和行为困难学生的评估
-
Teaching High School Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 教授有严重和持久的学业和行为困难的高中学生
-
Teaching Reading to Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续存在学术和行为困难的学生的阅读教学
-
Teaching Middle School Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续存在学业和行为困难的中学生教学
-
Advanced Procedures in Classroom Management and Social Skills Instruction for Students with Mild and Moderate Disabilities 轻度和中度残疾学生的课堂管理和社交技能指导的高级程序
-
Advanced Field Work in Special Education 特殊教育高级实地考察
-
高发病率密集干预专家 High Incidence (Intensive Intervention Specialist)
*选择这个方向的学生必须已经持有教师资格证
-
Assessment for Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Difficulties 严重且持续的学业和行为困难学生的评估
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Management Procedures for Academic and Social Behavior 学术和社会行为管理程序
-
Research Methods in Special Education 特殊教育中的研究方法
-
Practicum: Intensive Interventions for Students with Severe and Persistent Behavior Difficulties 实践：对严重且持续存在行为困难的学生的强化干预
-
Practicum: Intensive Interventions for Students with Severe and Persistent Academic Difficulties 实习：对严重且持续学习困难的学生的强化干预
-
Trends and Issues in Learning Disabilities 学习障碍的趋势和问题
-
Trends and Issues for Students with Behavior Disorders 行为障碍学生的趋势和问题
-
Advanced Procedures in Classroom Management and Social Skills Instruction for Students with Mild and Moderate Disabilities 轻度和中度残疾学生的课堂管理和社交技能指导的高级程序
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Intensive Interventions for Students with Severe and Persistent Academic Difficulties 严重和持续学习困难学生的强化干预
-
Intensive Interventions for Students with Severe and Persistent Behavior Difficulties 严重和持续性行为困难学生的强化干预
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Collaboration, Ethics, and Leadership to Support Students with Severe and Persistent Academic and Behavior Disabilities 为患有严重和持续性学术和行为障碍的学生提供支持的合作，道德和领导才能
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重度残疾 Severe Disabilities
-
Management Procedures for Academic and Social Behavior 学术和社会行为管理程序
-
Advanced Issues in Family Intervention 家庭干预中的高级问题
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Augmentative and Alternative Communication 增强与替代沟通
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Methods of Instruction for Students with Intellectual and Multiple Disabilities 智力和多重残疾学生的教学方法
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Field Work in Special Education: Autism, Intellectual, and Multiple Disabilities 特殊教育的实地工作：自闭症，智力障碍和多重残疾
-
Characteristics of Students with Intellectual and Multiple Disabilities 智力和多重残疾学生的特征
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Advanced Access to General Education and Teaching Functional Academics 进阶通识教育和功能教学
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Advanced Procedures for Transition to Adult Life 过渡到成人生活的高级程序
-
Seminar: Current Issues in Autism and Severe Disabilities 研讨会：自闭症和严重残疾的最新问题
-
Advanced Fieldwork in Multiple and Severe Disabilities 多种和严重残疾的高级田野调查
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Extended Student Teaching for Graduate Students 研究生的扩展教学
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视觉障碍 Visual Disabilities
-
Management Procedures for Academic and Social Behavior 学术和社会行为管理程序
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Introduction to Single-Subject Research Methodology 单学科研究方法论导论
-
Medical and Educational Implications of Visual Impairments 视力障碍的医学和教育意义
-
Educational Procedures for Students with Visual Impairments 视障学生的教育程序
-
Advanced Braille 高级盲文
-
Communication and Literacy Skills for Students with Visual Impairments 视障学生的沟通和读写能力
-
Orientation and Mobility Skills for Teachers of Students with Visual Impairments 视障学生教师的定向和移动技能
-
Characteristics and Instruction for Students with Multiple Disabilities Including Deaf-blindness 包括聋盲在内的多种残疾学生的特征和教学
-
Advanced Procedures for Students with Visual Impairments 视障学生的高级程序
-
Field Work in Visual Impairments 视力障碍的实地工作
-
Advanced Field Work in Visual Impairments 视力障碍的高级实地工作
三、申请要求
录取学期：秋季
优先申请截止日期：秋季入学为12月31号*
*学校在这个截止日期之后会继续接受申请，但是录取和奖学金的决定将基于还有足够的位置以及资金。
推荐信：至少2封，建议3封
GRE：必须提交
托福：非美本学生必须提交
背景：不强制要求全职工作经历，在本科阶段有实习经历也可
GPA：成绩需要达到3.0以上，名校申请建议至少3.3以上
文书：要体现出个人在学习、实习工作当中的独特想法，突出个人特点和未来职业规划方向
四、院校推荐
以下排名摘自2020 US News Best Special Education Programs
|
Ranking 排名 |
School 学校 |
Location 地理位置 |
|
1 |
Vanderbilt University 范德堡大学 |
Nashville, TN 纳什维尔，田纳西州 |
|
2 |
University of Kansas 堪萨斯大学 |
Lawrence, KS 劳伦斯，堪萨斯州 |
|
3 |
University of Oregon 俄勒冈大学 |
Eugene, OR 尤金，俄勒冈州 |
|
4 |
University of Virginia 弗吉尼亚大学 |
Charlottesville, VA 夏律第镇，弗吉尼亚州 |
|
5 |
University of Florida 佛罗里达大学 |
Gainesville, FL 盖恩斯维尔，佛罗里达州 |
|
6 |
University of Wisconsin–Madison 威斯康辛大学麦迪逊分校 |
Madison, WI 麦迪逊，威斯康辛州 |
|
7 |
University of Washington 华盛顿大学 |
Seattle, WA 西雅图，华盛顿州 |
|
8 |
University of Texas–Austin 得克萨斯大学奥斯汀分校 |
Austin, TX 奥斯汀，得克萨斯州 |
|
9（并列） |
University of Illinois–Urbana-Champaign 伊利诺伊大学香槟分校 |
Champaign, IL 香槟，伊利诺伊州 |
|
9（并列） |
University of Minnesota–Twin Cities 明尼苏达大学双城分校 |
Minneapolis, MN 明尼阿波利斯，明尼苏达州 |
|
11 |
University of North Carolina–Chapel Hill 北卡罗来纳大学教堂山分校 |
Chapel Hill, NC 教堂山，北卡罗来纳州 |
|
12 |
University of Connecticut 康涅狄格大学 |
Storrs, CT 斯托斯，康涅狄格州 |
|
13 |
Michigan State University 密歇根州立大学 |
East Lansing, MI 东兰辛，密歇根州 |
|
14（并列） |
Pennsylvania State University–University Park 宾夕法尼亚州立大学 |
University Park, PA 大学园区，宾夕法尼亚州 |
|
14（并列） |
University of Maryland–College Park 马里兰大学帕克分校 |
College Park, MD 大学公园市，马里兰州 |
|
16 |
University of North Carolina–Charlotte 北卡罗来纳大学夏洛特分校 |
Charlotte, NC 夏洛特，北卡罗来纳州 |
|
17（并列） |
Arizona State University 亚利桑那州立大学 |
Phoenix, AZ 凤凰城，亚利桑那州 |
|
17（并列） |
Ohio State University 俄亥俄州立大学 |
Columbus, OH 哥伦布，俄亥俄州 |
|
19（并列） |
George Mason University 乔治梅森大学 |
Fairfax, VA 费尔法克斯，弗吉尼亚州 |
|
19（并列） |
Texas A&M University–College Station 德州农工大学 |
College Station, TX 大学城，得克萨斯州 |
|
19（并列） |
University of Michigan–Ann Arbor 密歇根大学安娜堡分校 |
Ann Arbor, MI 安娜堡，密歇根州 |
|
22 |
University of Georgia 佐治亚大学 |
Athens, GA 雅典，佐治亚州 |
|
23 |
University of Missouri 密苏里大学 |
Columbia, MO 哥伦比亚，密苏里州 |
|
24（并列） |
Florida State University 佛罗里达州立大学 |
Tallahassee, FL 塔拉哈西，佛罗里达州 |
|
24（并列） |
Kansas State University 堪萨斯州立大学 |
Manhattan, KS 曼哈顿，堪萨斯州 |
|
24（并列） |
Syracuse University 雪城大学 |
Syracuse, NY 雪城，纽约州 |
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