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学习动力不足，主要有以下原因：
1. 目标不明确。
这类学生往往不清楚自己学习的真正目的是什么，对自己的未来没有方向，也不知道以后想干什么，就先学着吧，得过且过；还有些则是为了父母的期望，学着自己本来不感兴趣甚至不喜欢的专业。
2. 信心不足，看不到希望。
有些同学由于之前学术表现不佳，可能一学期的几门课都挂科了，对总成绩造成很大影响，GPA很低；有些同学由于之前学期的选课失误，导致毕业前还有大量课程未修，感觉毕业无望。这些同学表面上还在尝试学习，可是心里可能已经处于绝望、放弃的边缘，时不时会质疑自己：“这样学下去还有必要吗？还有希望吗？”
3.学不会。
学习能力方面的问题。这类学生通常基础不太扎实，或者在认知能力、学习速度、吸收能力、记忆力、逻辑能力等其中一个或多个方面存在较大的提升空间。这些能力有一项不足，就可能会直接影响学习效率。导致这类学生可能花时间学习了，但是即使付出了努力还是得不到收获，长此以往影响了学习动力。
4. 学习方法/习惯不得当。
学习习惯会影响学习状态和学习效率，时间管理和行动力的不足会使学生容易陷入产生作业堆积、知识漏洞。一段时间之后，会发现需要完成的任务已经堆积成山，而且由于知识点漏洞很多不会做；之前还有各种漏交、晚交的作业。这类同学急需提升：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率。
5. 心理问题。
留学生抑郁、焦虑等心理问题已经不是个例。由人际关系、学习压力、文化适应等问题会引发孤独、失落感，进一步影响心理健康，产生厌学情绪。
另外注意，孩子的学习动力分为外部动机和内在动力。外部动机包括各种外界刺激因素，包括家长的奖励。有时候，家长或老师为了提高孩子的学习动力，会采取奖励的方法（金钱、礼物等），来激发孩子的学习积极性。但是，一旦这种方式养成习惯，孩子会有一种意识，即“按照家长/老师说的做，即可获得奖励。” 这种情况下，其实破坏了孩子的内在学习动力，这种状态称为“破坏效应”。比如，家长和孩子约定：你成绩好我就给你买礼物，你就可以玩游戏。我们在不知不觉中让孩子失去了内在的学习动力。
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