子不语高考托福SAT

子不语高考托福SAT
陈航
子曰,有教无类。
子又曰,因材施教。
子不语怪力乱神。标准考试,如高考,托福,SAT,让教育的理想落空,乱了。子不语标准考试,高考托福SAT。
有教无类,是说教育要面向大众,想要学习的人,都能得到教育,不因为贫富,贵贱,智愚,善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
有教无类当代的翻译就是,不能因为高考分数,户口所在地,学籍所在地,托福成绩,是否有钱去香港考SAT,而让学生不能进入大学的大门,不管是中国的还是美国的大学。教育的目的,是消除这些差别,而不是增强这些差别。

中国的高考,让学生花上一年到一年半,凭一个分数,进入某个大学的某个专业。一分之差,足以决定未来受到的教育。而中国出国留学的强大需求,又成功创造了一个前往美国的高考,数十万的申请涌向美国前100名大学,林立的托福SAT补习班,让美国的大学不得不对中国学生录取,提高了托福要求,不能豁免SAT。仅2012年,中国有12万学生去海外考SAT。一个北京重点学校的女生考了两次托福,两次SAT,都没有得到满意的分数,她绝望地对妈妈说,“您把我从高考火坑救出来,又推进了托福SAT的十八层地狱。”
凭着标准考试的分数录取学生,实在无法达到有教无类的理想。
因材施教,就是教师要根据每个学生的情况,从兴趣和差异出发,有的放矢进行有差异的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
不论是中国,还是美国的大规模教育,都很难达到因材施教的程度。大陆的大学入学评判机制就是高考,多少学生,未来的学校和专业去向,就完全靠这个考试的分数来决定。因为这个评判机制,全中国的学子要花一年到一年半的时间,准备这个关乎前程的考试。去哪个学校,学习哪个专业,都靠这一个高考分数决定。因分录取,难有因材施教。而在美国的大多数情况,学校也无暇给学生进行个别的培养和计划,上了大学,自由了,多是靠自觉。而中国的学生新进入美国大学的环境,往往还不能适应,更谈不上马上能最好利用美国的大学环境而得到适合自己的最好发展。
基于美国的成美2+2,基本上达到了有教无类和因材施教。成美在美国西雅图的5个校区,接受中国学生进入美国大学,不需要高考,托福,SAT的成绩,甚至对于优秀的学生,16岁以上就可以入学,所谓有教无类。成美根据这些学生的特点,制订学习计划,督促他们成长,提高学习成绩,顺利转入四年制大学名校读大三和大四,所谓因材施教。成美的学生通过在美国两年的大学学习,可以把精力放到学业上,而不是托福SAT。成美的学生转学进入名牌大学,也不需要SAT,更不需要高考。喜欢哪些课程,尽情发挥,有一个好的GPA,加上成美的辅导,就能成功。成美,不求得天下英才而教之,只求给有梦想的学生一个提升的机会,一个进入美国名校的成功通途。
如果孔子如果还活着,会说,远离雾霾,珍爱生命,远离高考托福SAT,不可浪费青春,到西雅图成美2+2去。

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