如何备考GRE写作技巧

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在 GRE 的写作中获得高分,可以更好的提高研究生入学机会。很多学校不仅需要学生良好的Verbal和Quantitative的分数,也需要有良好写作能力的学生。很多学生都有着不错的成绩单并且擅长参加考试,但并不是每个人都能表现出令人印象深刻的写作能力。本文将分享5个GRE写作技巧,不仅让写作游刃有余,还能提高写作成绩。


技巧1: 练习熟能生巧


建议查找写作真题,并根据要求计时练习,在 30 分钟的完成GRE写作练习。时间限制对于学生来讲都是不小的挑战,很多学生的写作能力并不差,但是一有时间限制,脑子就像锈住一样很难下笔,更别说让文章写作更好了。适应时间限制的唯一方法是不断的练习,有意识的让每次练习都处于考试的状态,先计时,再开始写作。

即使一个学生很擅长写作,也不建议在没有练习的情况下就参加 GRE 写作。Issue 论文与在学校所遇到的论文形式是不同的,如果不练习,那么必定没办法得到好的分数。在 Issue 论文中,不是在写文学批评或修辞分析,而是是否能够清晰简洁明了的表达自己的想法。习惯这样的写作离不来练习,Issue论文的重点并不是所用的词藻有多华丽,修辞有多漂亮,而是如何能多清楚地传达信息。


技巧2: 了解不同写作话题


很多学生会提出疑问,这么多话题怎么准备,甚至毫无头绪。但是 GRE 写作一定有固定的写作模式,平时练习时要有意识进行总结。在参加正式考试之前,可以查看不同领域的主题,以便了解如何应对出现的不同类型的话题。在 ETS 的官方网站上可以查看可能出现的不同的Issue论文和Argument论文。

参考不同的写作范例的时候,不要浪费时间为纠结每一篇文章。很多学生会花费大量的时间,努力去记忆每一篇范文,这总做法耗时耗力,付出与回报未必会成正比。而是应该把注意力放在总结对不同主题类型的写作方法。

重点并不是要成为这些不同话题领域的专家。而是,需要努力总结出适合自己的,针对不同主题的例子。尤其是自己不熟悉的领域。总结好这些例子后,就是需要培养自己灵活运用例子,并训练如何在短时间内撰写这些不同类型的主题。


技巧3: 避免使用“第一人称”和自我引用


在正式的写作中,应该避免以“第一人称”的方式写文章,此方法也适用于GRE写作。使用“I believe 我相信”或“In my opinion, 在我看来”这样的话会增加不必要的词,因为读者已经知道Issue论文是从你的角度来写的。

“第一人称”类的使用仅限于出现在举例中,如果出现需要引用自己亲身经历的例子,但还是需要注意引用的个人例子要确保是贴近主题的。“第一人称”代词的使用,切勿出现在开头段或结束段落中。


技巧4: 尽量多写,字数取胜


打开GRE官方指南,参考几篇示例论文,特别注意评分标准。观察那些最低分被评为1分的文章,通常都是文章篇幅很短的,甚至一偏文章只有一个句子。那么有趣的情况来了,即使你敲出一篇几乎无法辨认的文章,由于字数,也有可能得到高于1的分数。所以可以看出字数取胜很重要。这不仅可以区分1和2的论文成绩,仔细观察, 6的评分文章明显长于5的评分论文。

当然,也不要以为随便快速的写一写,就可以帮助自己得到满分成绩。重要的是还是要努力提高论文质量,还是要确保写的东西质量越高越好。当然,同样的质量的情况下,文章字数越长,得到高分的纪律越大。


技巧5:注意时间把控


任何考试都有时间限制,很多学生会发现,一旦开始写作,就会觉得那 30 分钟如流水般,实在太短了。为了充分利用 GRE 考试中的时间,建议将写作部分进行时间细分:1-2 分钟:阅读题目和要求;2-3 分钟:头脑风暴,打草稿,和编写论文中心思想句;3 分钟:开头段;20 分钟: 文章的正文段落和例子;2分钟: 修改编辑错误,语法错误等。

需要注意的是,千万不要在开头段浪费时间。开头段主要的陈述列出论文的观点,其实并没有想象的那么重要。然而,很多学生太忙于写“完美的开头段”,美名其曰是为了更好的吸引考官的眼球。然而时间过得很快,根本没有时间专注于正文段落,也就是文章的核心部分。所以,注意时间合理安排,有意识的每次都按照规定时间有意识的训练,更有助于在写作中获得高分。


最后,想要和大家分享的是:能够理解第一次训练GRE写作时,很多学生都表示压力山大,无处下笔。但练习这些 GRE 写作技巧可以帮助减少这种挫败感。这些技巧需要一点时间来适应,并结合ETS 网站上的范文要求进行有意识的练习。GRE考试并不是一项简单的任务,这些技巧会帮助提高写作分数。祝写作旗开得胜,取得好成绩!

Reference


Kapelke-Dale, R. (2019, November 7). 12 tips to Ace GRE Writing


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10年任教经验(前北京新东方英语学校北美部TOEFL托福教师) 美国杜肯大学教育学硕士。 知晓中美差异。教授学生如何运用美语思维思考,说出更地道的口语并运用在TOEFL考试中。幽默风趣,课堂活跃。针对学生的特点和需求,进行教学与练习的循环巩固,授课风格激情幽默,讲解注重实际口语运用和TOEFL考试能力相结合。
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