在匹兹堡大学就读是一种怎样的体验?(课堂实战篇)

在上一期的专栏中,作者已经和各位同学指出了关于国际学生报道的一些重要时间节点,以及在研究生阶段可以采取的一些学习方法,希望各位同学能有所收获。那么在今天的这一期专栏中,作者会挑选几节研究生阶段的课程,带各位同学体会一下美国校园课堂感受。

因为最近疫情原因,很多学生现在是远程上课,那么我就先给大家简单介绍一下美国的网课模式。


美国网课模式

相信很多同学在没有来美国之前,很少接触过网课的概念,但是在美国的教育体系中,网课是一种非常普遍的上课形式。从大一开始,学生就会接触到网课的形式。虽然网课是一种常见形式,但在这里作者还是要提醒一下各位同学,为满足移民局的有关规定,国际学生在full course load即每个学期至少12个学分的状态,最多只能选择一门网课。不过最近因为疫情的原因,移民局对于这个规定有特别说明,具体情况每个同学最好和学校的国际学生办公室取得联系咨询,拿到白纸黑字的证明更为保险。


网课看清Syllabus

那么上网课到底是一种怎样的感觉呢?首先,各位同学一定要看清老师在课程大纲即syllabus里面是如何规定这门课的上课形式的。有的时候,教授会说明这节网课没有固定线上碰面的时间,会详细列出每周的课程进度,包括但不局限于每周需要阅读的书籍页码,线上需要完成的任何讨论,测试或者是作业的要求。所以各位同学可以参考作者在上一篇中提到的学习方法,把这些重要事件的日期进行整理,这样就不会忘记和遗漏。还有一种网课的形式是定期的线上和线下结合模式,比如每两周需要去学校进行一次线下的Meeting,可以面对面和教课的老师及同班同学进行沟通。

线下授课

当然美国校园最常见的上课方式还是线下授课,在研究生阶段通常每节课的人数会比较少。当初作者所在的教育学校专业,同一届整个专业就只有22名学生,基本上两年的时间里我们的所有课程都是在一起度过的。因为每节课的人数都很少,所以就给我们提供了更多的机会和教授进行互动。比如说,大部分的课程需要我们进行小组分组讨论,在小组讨论的过程中,教授会根据不同的课程内容对我们提出要求。在两年的学习过程中,我们做过presentation(演讲)形式的展示,设计过不同内容的教案,还拍摄过模拟课堂的视频等不同作品。

在进行这些课堂project(项目)的互动过程中,我们要做大量的前期准备工作,包括预习书本里的理论知识,上网查找相应的概念解释,积极参与课堂讨论,小组商定project提议和题目,合理进行分工,共同讨论project进程与共同解决问题等。在这个过程中,非常锻炼每个同学的预习复习能力,对于新知识的概括还有拓展能力,以及在团队合作中的沟通能力。每当进行课堂展示的时候,一般教授会要求所有组员上台进行演讲或者是1-2个代表进行展示,这个时候作者建议各位同学可以主动积极的扛起这个重任。在班级同学之前进行演讲,可以为今后职场生活中的实战积累相应的经验。


今天为大家简单介绍了下美国真实课堂的授课模式,之后几期我会继续结合自身经验带大家领略美国校园生活,毕竟美国校园生活不仅仅只有学习,劳逸结合才是提高效率的最好办法


FITS

首席专家顾问 专家专栏
厚仁教育学术紧急应对中心首席专家顾问、资深文书老师。拥有匹兹堡大学Professional Writing Certificate专业写作认证。担任美国官方学术委员会AIS(Academic Integrity Seminar)常任导师,高难度申诉和紧急申请成功经验无数。 经手案例:俄亥俄州立大学、哥伦比亚大学、威斯康辛麦迪逊大学、南加州大学、伊利诺伊香槟分校、迈阿密大学、宾州州立大学、多伦多大学、女王大学、阿尔伯塔大学以及UC大学系列名校等。
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