被 美国学校开除 后处理的几个误区

 

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被 美国学校开除 后处理的几个误区

陈航

 

送孩子去美国读书,本来是一件很光宗耀祖的事情,而且又花了这么多的钱。可是学生被 美国学校开除 ,很多学生家长一下就完全慌了。

一旦发生,就要处理。下面谈一下几个误区,这也是美国厚仁教育的经验之谈,和学生,家长分析一下。

误区1. 等等看。

这是最大的忌讳。

被开除后的头几天最重要。

凡是学校开口说要开除,一般都是根据学校的成文规定,期限一般是很确定的。

而如果是因为作弊,那么一般都是一两天内学校马上决定。

学生被 美国学校开除 ,在成绩单和学籍上如何记录,是有讲究的。通过专家,可能为学生要争取到最缓和的说法。这对学生将来发展非常重要。

建议:在第一时间,一定要有专业人士帮助,同学校沟通。看一下是否可以如何补救。

 

误区2. 家长自己在短时间内成为专家,自己处理。

学生被开除,涉及到教育法规,学校制度,移民法规,十分复杂。

家长人在中国,光去看QQ群是没有用的。

家长或者学生,不可能短期内成为专家,如果处理不好,可能影响学生的后续学业,工作。道理很简单,发现得了病,马上自学当医生,这个在中国做赤脚医生的还可能,在美国法规复杂而健全的情况小,还是找专业人士最划算。

建议:迅速找到可以信任的专家,开始解决问题。

 

误区3:我的孩子非常好,不可能被开除,学校搞错了。

这样的例子很多。

我们在美国提供教育服务,看到一个很值得思考的现象。报喜不报忧,学生有时候,其实处于对成长不利的状况,比如喝酒,甚至吸毒。他们这个时候,反而会尽力告诉家长好话,说自己在美国生活很好云云。学生的想法,无非一是现在很舒服,一是无法自拔。所以时间一长,本来想改变自己的,也都是惰性了,成绩自然也越来越差。这个现象在中国学生在美国的集中住宿的中学集中营里很多发生。

建议:这样的家长,越早面对现实越好。

 

误区4:学生在美国学坏了,我要孩子回国1年,受些教训。

我们也看到很多这样的例子,学生回了国,一般就都是抬不起头来,以后更加颓废,在国内拿个学位就算了。

家长一时生气,达到了惩罚学生的目的,但是学生无法承受后果。这是害了学生。

建议:在美国转入适合的大学,并且选择合适的后续教育辅导服务。

 

总之,被学校开除,可能是因为美国环境不适应,可能是因为在美国缺乏督促,可能是因为目前的学校不适合学生,可能是因为一时糊涂作了弊。在哪里跌倒就在哪里爬起来。继续完成学业。

留学,不仅是留,还要学,还要督促。美国厚仁教育提供的基于美国的个性化成长计划,就很适合一些学习上需要督促,需要个性化指导的学生。经过这个计划的学生,进步都很大,家长也放心了。

 

(版权所有,转载请注明出处:陈航的博客)

 

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厚仁寄语

WholeRen began as the result of a conversation with a group of Chinese, Chinese-American community members and American educators, headed by Cho-yun Hsu, history professor at the University of Pittsburgh.  Among the topics explored was the feasibility of creating a Chinese high school in America.  The original model focused on a school for Chinese students with its own dormitory program.  After much debate and investigation, it was concluded that such a high school would not meet the desired goals, nor would a dormitory program be the best method of housing when compared to the advantages of well-managed home-stays.

In addition, these conversations discovered great interests in American constituencies to exchange, visit, host, interact, discuss ’best practices’ and cooperate with educational entities on both sides of the Pacific.  Genuine interest and respect emerged from many individuals and institutions in America and China.  WholeRen evolved to facilitate these mutual interests and needs.

WholeRen’s maxim, “Bringing Two Great Nations Together, One Student at a Time”, captures the essence of its mission to serve the educational needs and aspirations of families and educators in the USA and China while enhancing those experiences and involving highly reputed educational organizations and individuals.  This mission is predicated on meeting the needs of the individual student by utilizing the best aspects of Eastern and Western educational precepts, and making the success of the learner the highest priority.

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