留学生 学术不诚实 孰之过?

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学术不诚实 是留学生被美国学校开除的主要原因之一:

厚仁教育今年5月发布的《2015留美中国学生现状白皮书》引起社会各界对留美中国学生群体的关注。然而,“开除”这个话题对大部分中国人来说是很陌生的。在中国,很少有学生会遇到被开除的情况,但在美国宽进严出的教育制度下,开除并不罕见。这不是针对中国学生,美国学生也是同样有被开除的情况。

学术不诚实 这个原因的确是很值得大家思考的。一方面,中美教育体制的不同引起很大误解,美国学校的规定和中国有很大区别。很多在国内完全正常的行为在美国就会被判为作弊,比如私下与同学讨论,一起做作业,考前题海战术。当然,另一方面,很多同学的确是有些容易犯的错误,如抄袭、考试作弊、代考、代写、成绩造假等 学术不诚实 行为。当然,这当中不完全是学生的责任和错误,也有些不良中介机构从中作祟。在这里给大家分享我们接触的几个案例,也希望大家引起重视,避免犯同样的错误。

 

【学习背景作假】

某学生进入一所美国高中A并顺利完成了学业。但在进入本科学校B时,因某些原因被B学校开除。这位学生找到一家中介帮忙处理这次紧急案件。殊不知,这个中介向申请转学的C学校隐瞒了这名学生被B学校开除的经历,直接用高中学校毕业生的背景来做新学校的申请。而C学校在收到学生的申请资料后,做了背景调查,并查出此学生的开除经历,认定学生在申请时故意隐瞒,是种不诚信的表现,不予录取,学生还上了黑名单。

 

【托福成绩作假】

有个家长一心想把孩子送进名校,于是花了几十万人民币和国内某中介签了保进TOP50的合约。孩子本身成绩挺好的,但家长不放心,于是和中介商量着一起找了个枪手替这孩子去考托福。用这个假的托福成绩申请到了一所TOP50的学校,孩子进去学校后也一直很努力学习,成绩特别好,GPA几乎都是4.0。在四年的学习期间,孩子想向父母证明自己的能力,又自己考了一次托福并取得了108的好成绩。之后,孩子打算继续在美国深造读研究生,成功拿到包括斯坦福和耶鲁大学的法律研究生录取。就在她等待耶鲁秋季入学期间,却收到耶鲁大学取消offer的坏消息。原来,耶鲁大学在给她做申请材料审核的时候,发现四年前她的托福成绩是替考。耶鲁大学不仅取消了offer,还通知她毕业的本科院校,强烈要求原校取消她的毕业证书和四年的成绩,这就等于说这孩子4年的本科全部白读了。

 

【学校成绩单作假】

这个学生已经来到美国读了一个学期了,突然有天学校的老师找到他说他当初申请的成绩单是假的要开除他。学生一下就懵了,因为所有的这些材料都是中介帮忙准备申请的,而自己当初给到中介的材料是真实的。学生找到之前申请的中介才知道,原来当初申请时,中介觉得这学生的成绩低,所以就直接伪造了一份假的成绩单递交申请,中介压根就没告诉过他这件事情。但是学校根本不听取学生的解释,认为这种行为属于严重的学术不诚实,给予他开除的处分。

 

从这几个事例可以看出,有的时候, 学术不诚实 不完全是留学生自己造成的,也有部分是在一些“黑中介”的引诱下和父母过高期望下一时失足犯了错误。在此,希望给即将留美和已经留美的同学以下两点忠告:

 

(1)留学申请一定不要作假!不管是成绩单,托福成绩还是背景材料。美国这边的招生官都不傻,真的要查肯定是能查出来的。比如成绩单,会通过WES、ECE等成绩认证机构去认证。托福成绩的监考记录都是有摄像头的,参考人的头像都会被记录下来,听力考试的记录也可以识别人声。所以切不可做假,不要抱有侥幸心理,就算一时逃过检查,之后也极有可能被查出来,后果是极其严重的。

 

(2)不要迷恋名校。能进入名校固然是好的,但是如果自身的学术能力和心理准备没有达到名校的水准。就算能进入学习,也很难保证能够顺利毕业。选择与自身能力相符的学校更合适,待英语能力提高,也适应了美国学习、生活后,再转学进入名校也是一个可取方法。

 

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留学生 学术不诚实 孰之过?

 

厚仁寄语

WholeRen began as the result of a conversation with a group of Chinese, Chinese-American community members and American educators, headed by Cho-yun Hsu, history professor at the University of Pittsburgh.  Among the topics explored was the feasibility of creating a Chinese high school in America.  The original model focused on a school for Chinese students with its own dormitory program.  After much debate and investigation, it was concluded that such a high school would not meet the desired goals, nor would a dormitory program be the best method of housing when compared to the advantages of well-managed home-stays.

In addition, these conversations discovered great interests in American constituencies to exchange, visit, host, interact, discuss ’best practices’ and cooperate with educational entities on both sides of the Pacific.  Genuine interest and respect emerged from many individuals and institutions in America and China.  WholeRen evolved to facilitate these mutual interests and needs.

WholeRen’s maxim, “Bringing Two Great Nations Together, One Student at a Time”, captures the essence of its mission to serve the educational needs and aspirations of families and educators in the USA and China while enhancing those experiences and involving highly reputed educational organizations and individuals.  This mission is predicated on meeting the needs of the individual student by utilizing the best aspects of Eastern and Western educational precepts, and making the success of the learner the highest priority.

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