留学开除 与国内学校开除的比较

 

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留学开除 与国内学校开除的比较

陈航
美国大学平均5年拿到学位和入学新生的比例,大概是70%左右。这其中很多就是被因为学术原因和纪律原因开除的。中国的大学,大概开除学生比例非常低。比较一下 留学开除 的处理,也很有意思。
最近请教一个在中国一流大学教务处做处长的朋友,在中国大学里,如果被开除 ,学生有什么出路?与 留学开除 有什么不同?

在中国大学,如果学生被开除,学生立刻失去大学学籍。而大学的学籍,必须要通过高考才能获得。所以,学生要再上大学,必须重新参加高考。至于以前的学分可以,如果培训计划一样,才可以被认可。而要做得培训计划一样,最好的办法,就是再考同一个学校,同一个专业。实际操作中,很多学生是被开除,然后有考回来的。
这里就有一个悖论了,如果一个学校把学生开除,因为他无法满足学校的学术要求或者纪律要求。那么再通过高考把学生招回来,承认以前的学分,岂不是自己否定自己的决定吗?
在美国如果被学校开除,处理的方面有三点大的不同。
首先被大学开除,如果是纪律原因,学校一般都是无论如何不会再重新录取这个学生了。有的开除信上甚至写着,如果学生再踏上学校的土地,立刻视为私闯领地,马上报警。昨天还给学校交学费,今天就不让进入校园,这个信读起来的确是比较寒心。
第二个中美开除处理的不同,是学生完全不必重新参加高考,申请大一,重新读。美国的学分,校际间一般可以互相承认。美国的转学不是很难。如果学生因为纪律原因被开除,转学有些难度,但是如果有专业的帮助,也不是大问题。美国的教育,还是给学生一次重新来过的机会的。
第三个关于开除的中美不同,就是美国的大学和私立中学经常开除学生。也难怪,美国的学术监管,就是严。学生如果违纪,比如作弊,抄袭,发现制作假材料,打架,一般都是马上开除。
在美国,如果真的 留学开除,或者在被开除的边缘,一定要马上专业的机构的帮助。
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厚仁寄语

WholeRen began as the result of a conversation with a group of Chinese, Chinese-American community members and American educators, headed by Cho-yun Hsu, history professor at the University of Pittsburgh.  Among the topics explored was the feasibility of creating a Chinese high school in America.  The original model focused on a school for Chinese students with its own dormitory program.  After much debate and investigation, it was concluded that such a high school would not meet the desired goals, nor would a dormitory program be the best method of housing when compared to the advantages of well-managed home-stays.

In addition, these conversations discovered great interests in American constituencies to exchange, visit, host, interact, discuss ’best practices’ and cooperate with educational entities on both sides of the Pacific.  Genuine interest and respect emerged from many individuals and institutions in America and China.  WholeRen evolved to facilitate these mutual interests and needs.

WholeRen’s maxim, “Bringing Two Great Nations Together, One Student at a Time”, captures the essence of its mission to serve the educational needs and aspirations of families and educators in the USA and China while enhancing those experiences and involving highly reputed educational organizations and individuals.  This mission is predicated on meeting the needs of the individual student by utilizing the best aspects of Eastern and Western educational precepts, and making the success of the learner the highest priority.

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