【 高中开除 案例】在美国, 题海战术竟是作弊!?

 高中开除 :在美国, 题海战术竟是作弊!?

 

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作者:美国厚仁教育史辰老师

很多人可能知道美国的教学出了名的宽进严出,但不知道这个严到底到什么程度。下面给大家说个例子,这是我的团队帮助过的一个12年级美高学生。

 

这个学生成绩优秀,平时成绩3.8/4.0,并已提前获得常春藤大学录取。孩子在最后一门功课期末备考时,在网上查找历届的相关习题,最后这门考试自是顺利通过并高分拿下。

 

可是,尽管学生平时成绩优秀,但其任课老师仍觉得学生获得高分不可思议。最后在任课老师与校长的不断质问下,学生交代了考试准备的全部过程,包括提前在网上查找历届相关习题。但就因为这个习题,校方判定学生涉嫌作弊,理由是没有在考试之前示意已做过相似题目。

高中开除

其实这个学生来寻求帮助的时候,我们整个咨询团队都认为她的案件有点冤,或者应该说运气不佳,碰到了对学术要求特别苛刻的老师。但是在这也可以反映出美国对于学术犯罪是多么重视。

 

中国教育,题海战术再正常不过,每个参加中考、高考的学生谁不曾在题海中奋战,求的就是考试能碰到个类似的题。但在美国教育看来,如果你提前做了类似或一样的考题,已知道答案仍参加考试,这就属于作弊。因为这对别的考生来讲是不公平的。

 

前段时间去参观学校的时候,就旁听过一节讨论“plagiarism(抄袭)问题”的课。美国的学校从孩子很小的时候就会教授这类问题,当时教室里就随地坐着10来个7、8岁的孩子。老师举了一个例子说道:“音符来来去去就那么几个,总会有可能重复的。但是,你必须尊重别人已有的劳动成果,别人的智慧,你们要避免重复。”

 

所谓中美两国教育的差距之一大概就在这。中国也抓考试抄袭作弊,但估计很少有老师去讲为什么不可以。

 

其实作弊,所反映出的走捷径、不劳而获等陋习会是孩子成长路上的最大障碍。因为成功不可复制,也没有捷径可走。但更多时候,为人师表、为人父母的我们更该问问自己,对于下一代的教育我们真的尽到责任了吗?

 

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厚仁寄语

WholeRen began as the result of a conversation with a group of Chinese, Chinese-American community members and American educators, headed by Cho-yun Hsu, history professor at the University of Pittsburgh.  Among the topics explored was the feasibility of creating a Chinese high school in America.  The original model focused on a school for Chinese students with its own dormitory program.  After much debate and investigation, it was concluded that such a high school would not meet the desired goals, nor would a dormitory program be the best method of housing when compared to the advantages of well-managed home-stays.

In addition, these conversations discovered great interests in American constituencies to exchange, visit, host, interact, discuss ’best practices’ and cooperate with educational entities on both sides of the Pacific.  Genuine interest and respect emerged from many individuals and institutions in America and China.  WholeRen evolved to facilitate these mutual interests and needs.

WholeRen aspires to continue to help Chinese students and families benefit from education and experiences available in America, and develop and execute plans and activities that satisfy participants.  WholeRen foresees increased American interest in Chinese experiences and being desirous of opportunities to explore and learn in a Chinese environment as well.  Exchanges and visits will be more mutual and involve more American students from middle school through graduate school in China.  There will be an evolving need to create follow-up services, and design support that sustains students and reassures families to insure safe and fulfilling transitions.  WholeRen is creating a network of honorable relationships with organizations which can be trusted and networking with partners to round out support and services likely to be needed by increasing numbers of students.

The five key things that really drive results for Wholeren are: student success, satisfied families, feedback from previous clients, requests from educational organizations, and services tailored for individuals and institutions.

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